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組織創新增長思維課(ke)程(cheng)課(ke)程(cheng)背(bei)景：現今(jin)商(shang)業(ye)競爭已由(you)產品(pin)和(he)(he)服務轉(zhuan)向(xiang)商(shang)業(ye)模式(shi)。*·*曾言(yan)：“今(jin)天企(qi)業(ye)之間的競爭已不是(shi)產品(pin)和(he)(he)服務，而是(shi)商(shang)業(ye)模式(shi)！”分析、診斷、設(she)計和(he)(he)創新商(shang)業(ye)
卓(zhuo)越(yue)管理(li)者核心技(ji)能課(ke)(ke)程課(ke)(ke)程背(bei)景：企(qi)業(ye)(ye)在快速(su)發展中(zhong)，總是出現(xian)需要提拔(ba)大量人才做管理(li)者的(de)場(chang)景：當業(ye)(ye)務或專(zhuan)業(ye)(ye)有(you)突出工(gong)作業(ye)(ye)績表現(xian)的(de)員工(gong)的(de)努力得到組織的(de)認可和回(hui)報，被提升(sheng)到職場(chang)第一個(ge)領導(dao)崗位(wei)時，大家常常為他們慶(qing)
卓(zhuo)有成效(xiao)的(de)(de)管(guan)理(li)者(zhe)(zhe)修(xiu)煉課(ke)程(cheng)課(ke)程(cheng)背景：在當前(qian)高(gao)度競爭和變化(hua)迅速(su)的(de)(de)商業環境(jing)中，成為一(yi)名卓(zhuo)有成效(xiao)的(de)(de)管(guan)理(li)者(zhe)(zhe)至關(guan)重要(yao)。然而(er)，中國的(de)(de)管(guan)理(li)者(zhe)(zhe)在當前(qian)的(de)(de)商業環境(jing)中面臨一(yi)系列(lie)痛點和挑戰(zhan)。這些痛點包括(kuo)組織效(xiao)率低下、資源分配不
新晉管(guan)(guan)(guan)理者轉型課(ke)程(cheng)課(ke)程(cheng)背景：為什(shen)么從基層提拔上來的管(guan)(guan)(guan)理人員(yuan)，角色轉換(huan)不過(guo)來，很難勝任相應的管(guan)(guan)(guan)理崗位？為什(shen)么90后(hou)的管(guan)(guan)(guan)理人員(yuan)工作老(lao)是安排不好，部門管(guan)(guan)(guan)理出(chu)現混亂？為什(shen)么00后(hou)的員(yuan)工不聽忠告，難以管(guan)(guan)(guan)理？為什(shen)
績(ji)效問(wen)題(ti)分析與創新(xin)解決課(ke)程課(ke)程背景(jing)：企業的(de)(de)(de)生存(cun)和(he)發展(zhan)最終取決于為客(ke)戶創造價值的(de)(de)(de)同(tong)時(shi)，能夠持(chi)續盈利。在競爭激烈(lie)的(de)(de)(de)市場環境下，使(shi)公司的(de)(de)(de)產(chan)品(pin)或服務保持(chi)銷售業績(ji)倍增，有效解決管理(li)問(wen)題(ti)是每個管理(li)者渴望實現的(de)(de)(de)目標
創(chuang)新增(zeng)長實踐沙盤課程 課程背景：增(zeng)長是一個永恒的話題：盲目投入(ru)，卻因(yin)增(zeng)長方向錯誤，組(zu)織資源和團隊能(neng)量損耗巨大而無(wu)果(guo)；不敢(gan)投入(ru)，卻因(yin)競(jing)爭對(dui)手(shou)迅速發(fa)展，市場縮(suo)小，利潤萎縮(suo)并失去先機；企業(ye)的增(zeng)長越
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