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問題分析解決沙盤課程【沙盤背(bei)景】在遙遠的(de)(de)中世紀(ji)，一群熱血青年乘(cheng)船來到了(le)米諾斯(si)這(zhe)個神(shen)秘的(de)(de)地區，憑(ping)著一張(zhang)破(po)損的(de)(de)地圖和殘缺(que)的(de)(de)信息(xi)，尋(xun)找(zhao)寶藏。但是不幸(xing)的(de)(de)是這(zhe)個神(shen)秘的(de)(de)新(xin)大陸，已經發生了(le)地貌的(de)(de)變化(hua)，而且他們的(de)(de)船，
學(xue)習提(ti)升工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)效率(lv)課(ke)程【課(ke)程背景】企業希望員工(gong)(gong)(gong)(gong)能具備良好的(de)時(shi)間管(guan)理(li)素養，具有較高(gao)的(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)效率(lv)和工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)質量，提(ti)高(gao)團隊的(de)整體工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)績效，同時(shi)，員工(gong)(gong)(gong)(gong)希望能用有限的(de)時(shi)間創(chuang)造更高(gao)的(de)價值，而實(shi)際現象則是：作(zuo)(zuo)為(wei)員工(gong)(gong)(gong)(gong)，覺得自
產品思維(wei)打造(zao)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)【課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)背(bei)景】企業在不同(tong)的發展(zhan)階段中(zhong)，對培訓的課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)需求有所不同(tong)，課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)目標、內容、方式(shi)、評估方式(shi)都要跟隨企業戰略和員(yuan)工發展(zhan)快速更替，企業管理者(zhe)要學會運用產品思維(wei)，即將課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)打造(zao)成產品推向(xiang)各部
管(guan)理內訓師團(tuan)隊課(ke)程【課(ke)程背景】企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)需(xu)要打造學習(xi)型(xing)組織，營(ying)造全員學習(xi)的(de)氛圍，以此(ci)來跟上高速發展的(de)時代(dai)浪(lang)潮。企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)中(zhong)有足(zu)夠能力輸(shu)出(chu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)知識、技能的(de)往往不是(shi)培(pei)訓部的(de)培(pei)訓師，而是(shi)本身在(zai)各崗位上的(de)關鍵專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)人才。但
職(zhi)業(ye)轉(zhuan)型機會(hui)課程(cheng)(cheng)【課程(cheng)(cheng)背(bei)景】在當今社(she)會(hui)，不確定性成為了一(yi)種常態。科技的發展、經濟的全(quan)球化、市場競爭的激烈(lie)，以及不斷變化的消費者需求和行為，都使得企(qi)業(ye)和個(ge)人需要不斷地適應和轉(zhuan)型。尤其(qi)在職(zhi)業(ye)領域，職(zhi)業(ye)轉(zhuan)型
專(zhuan)家(jia)到講師速成課程(cheng)【課程(cheng)背景】企業中的(de)崗位專(zhuan)家(jia)有豐(feng)富的(de)工(gong)作經驗，但在兼任內訓師的(de)時候，卻因(yin)為缺少課堂(tang)呈(cheng)現技(ji)巧(qiao)，一走上講堂(tang)就開始擔心、害怕(pa)講不好，缺乏培訓技(ji)巧(qiao)導致課程(cheng)內容過“干”
00后(hou)(hou)新生代(dai)團隊(dui)課(ke)程(cheng)【課(ke)程(cheng)背景】隨著“00后(hou)(hou)”、“95后(hou)(hou)”進(jin)入職場(chang)，由他們組成(cheng)的新生代(dai)團隊(dui)將逐(zhu)漸成(cheng)為職場(chang)主力(li)軍。他們具有獨立的價值觀，崇(chong)尚自由、興趣廣泛
目標制定和執行課程(cheng)【沙(sha)盤(pan)背景】西周(zhou)(zhou)(zhou)末(mo)年，昏庸(yong)的周(zhou)(zhou)(zhou)幽(you)(you)王(wang)為了博得王(wang)妃褒姒一(yi)笑，竟不惜在城中演(yan)出烽火戲諸侯(hou)的鬧劇。然而，當少數民(min)族犬戎進攻西周(zhou)(zhou)(zhou)再起烽火時，諸侯(hou)無(wu)人來援，周(zhou)(zhou)(zhou)幽(you)(you)王(wang)被(bei)殺，西周(zhou)(zhou)(zhou)衰落(luo)，自此(ci)，歷(li)史進入了
溝(gou)(gou)通和(he)協作效果課程【課程背景】企業希望員工能夠提(ti)升(sheng)溝(gou)(gou)通能力和(he)技巧，以便更好(hao)地進行團隊協作、達成(cheng)業務目(mu)標(biao)，并(bing)為企業創(chuang)造更大的價值。而(er)員工則期望具(ju)備有效的溝(gou)(gou)通技巧和(he)方法，以便更好(hao)地與(yu)同事(shi)、客(ke)戶、合作伙伴等
融(rong)合創新思維課程【課程背景】創新能力是企(qi)業發展過程中的(de)營養液，企(qi)業可以(yi)通過產(chan)品(pin)、服(fu)務、體系等(deng)的(de)創新，擴大商業版圖，增強市場競爭力，延長產(chan)品(pin)和企(qi)業的(de)生命周期，確保長久、穩定的(de)發展進程。但是96%的(de)企(qi)業投
創新思維實戰課程【課程背景】*總書(shu)記(ji)反復(fu)強(qiang)調，要提高領(ling)導干部(bu)的創新能力，建(jian)設一(yi)支政治過(guo)硬、專(zhuan)業過(guo)硬、能吃苦、富有(you)開拓創新精神(shen)的干部(bu)隊(dui)伍(wu)。創新是一(yi)個民族進步的靈(ling)魂，是一(yi)個國家興旺發達的不竭(jie)動力，是一(yi)個政
行業(ye)調研洞察(cha)課程(cheng)(cheng) 【課程(cheng)(cheng)背景】創(chuang)新能力(li)是(shi)企(qi)(qi)業(ye)發展過(guo)程(cheng)(cheng)中的營養液，企(qi)(qi)業(ye)可以通過(guo)產品、服務、體(ti)系等的創(chuang)新，擴大(da)商業(ye)版(ban)圖，增(zeng)強(qiang)市(shi)場(chang)競爭力(li)，延(yan)長產品和企(qi)(qi)業(ye)的生命周期，確保長久(jiu)、穩定(ding)的發展進程(cheng)(cheng)。企(qi)(qi)業(ye)管(guan)
用(yong)(yong)(yong)戶(hu)需(xu)求假設課程 【課程背景(jing)】目(mu)前(qian)企(qi)業的項目(mu)和產品(pin)開(kai)發(fa)，都是(shi)“得用(yong)(yong)(yong)戶(hu)者得天下“，打造以(yi)用(yong)(yong)(yong)戶(hu)需(xu)求為核(he)心(xin)的產品(pin)開(kai)發(fa)和經營(ying)理念(nian)是(shi)每(mei)家企(qi)業要學習的，在對(dui)用(yong)(yong)(yong)戶(hu)開(kai)展痛點調研、需(xu)求
創新(xin)思維方法論(lun)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng) 【課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)背景(jing)】創新(xin)能(neng)力是(shi)企(qi)業發展過程(cheng)(cheng)(cheng)中(zhong)的(de)營養液，企(qi)業可以(yi)通過產品、服務、體系等的(de)創新(xin)，擴大商業版圖(tu)，增強市場競爭力，延長產品和企(qi)業的(de)生命周期，確(que)保長久(jiu)、穩定的(de)發展進(jin)程(cheng)(cheng)(cheng)。但是(shi)
創(chuang)新(xin)思維的應用課程 【課程背(bei)景】創(chuang)新(xin)能(neng)力(li)是企(qi)業發(fa)展過(guo)程中的營養(yang)液(ye)，企(qi)業可(ke)以通(tong)過(guo)產品、服(fu)務、體系等的創(chuang)新(xin)，擴(kuo)大商業版圖，增強市場競爭力(li)，延長產品和企(qi)業的生命周期(qi)，確保長久、穩定的發(fa)展進程。企(qi)業
創新創想課程(cheng)(cheng) 【課程(cheng)(cheng)背景】企業(ye)在項目和產品開(kai)(kai)發過程(cheng)(cheng)中，總(zong)是(shi)沿用固有的(de)(de)思(si)考模式(shi)，往往缺少創新的(de)(de)解決方(fang)(fang)案，所以一般(ban)會采用*的(de)(de)方(fang)(fang)式(shi)來獲得更有價值(zhi)的(de)(de)靈感。不過*對開(kai)(kai)展環境、參(can)與人(ren)、控(kong)場人(ren)等(deng)要求(qiu)都比較