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卓越領導技能(neng)躍遷課(ke)(ke)程(cheng) 【課(ke)(ke)程(cheng)背景】中層管理者作為企(qi)業經營發展中的(de)(de)重要資源(yuan)和(he)中流(liu)砥柱，是(shi)企(qi)業發展和(he)承(cheng)上(shang)啟下的(de)(de)橋(qiao)梁(liang)。然(ran)而(er)大多數的(de)(de)中層管理者都是(shi)從基層員工(gong)實(shi)干(gan)上(shang)來(lai)的(de)(de)，他(ta)們專業技術過硬(ying)卻缺乏管理團(tuan)隊
壓力與(yu)情緒管理(li)工(gong)作坊課(ke)程 【課(ke)程背景】在(zai)(zai)一項針對中國職場人士的(de)(de)調查(cha)發現，有25.04%的(de)(de)被(bei)調查(cha)者存在(zai)(zai)一定程度的(de)(de)心(xin)理(li)健康(kang)問題；2.24%的(de)(de)被(bei)調查(cha)者存在(zai)(zai)嚴重的(de)(de)心(xin)理(li)健康(kang)問題；22.81%的(de)(de)被(bei)調查(cha)者
員(yuan)工管理藝術課程(cheng)(cheng) 【課程(cheng)(cheng)背景】繼90后成為(wei)(wei)組織生產力的(de)(de)(de)生力軍后，00后也已經進入職場。曾經，90后作為(wei)(wei)不按套路出牌的(de)(de)(de)典型代表，卻已經被00的(de)(de)(de)新員(yuan)工稱為(wei)(wei)“叔叔”、&ld
危(wei)(wei)機(ji)(ji)(ji)領導(dao)力課程(cheng)培訓 【課程(cheng)背景】今時(shi)今日(ri),領導(dao)者隨(sui)時(shi)都可能面臨突如其來的危(wei)(wei)機(ji)(ji)(ji)。在(zai)面對(dui)公(gong)司治(zhi)理危(wei)(wei)機(ji)(ji)(ji)或者個人關(guan)鍵(jian)選擇(ze)時(shi),都需要(yao)一套行之有效的危(wei)(wei)機(ji)(ji)(ji)處置方法。不管你面臨什么樣的境況,尋常或不尋常,《
時間管理與高效工(gong)作法(fa)課(ke)程 【課(ke)程背景】同樣是每天24小時，為什么有(you)(you)的(de)人安排得(de)井然(ran)有(you)(you)序，從容(rong)*；而有(you)(you)的(de)人從早忙到晚，廢寢忘食，卻依然(ran)焦頭爛額？為什么有(you)(you)的(de)人職場春風(feng)得(de)意，而有(you)(you)的(de)人遇(yu)事處處不順？這(zhe)
打造員工高績效執(zhi)(zhi)行(xing)力課程 【課程背景】企業成(cheng)功=5%的(de)組(zu)織戰略(lve)+95%的(de)員工執(zhi)(zhi)行(xing)。沒(mei)有執(zhi)(zhi)行(xing)力，一(yi)切等于(yu)空(kong)談，若不解決員工的(de)執(zhi)(zhi)行(xing)力問題，就(jiu)無(wu)企業核心(xin)競爭力而言，打造高績效的(de)員工執(zhi)(zhi)行(xing)力是當前企業
核心競爭力(li)塑造課程 【課程背景】現在各個企業(ye)都在強調“核心競爭力(li)”和“職業(ye)化(hua)”，但在管理(li)實踐中，我(wo)們發現不論“文化(hua)倡導&rdquo
結構(gou)性思維即興演(yan)講課程 【課程背景】語言是(shi)人(ren)(ren)(ren)的(de)第二張(zhang)臉。人(ren)(ren)(ren)們(men)在交往中首先是(shi)外貌(mao)產生首因效應，其次(ci)(ci)就是(shi)語言。語言是(shi)交流的(de)載體，它既能體現一個人(ren)(ren)(ren)的(de)修養水平，又能看到一個人(ren)(ren)(ren)的(de)文化層次(ci)(ci)，同時語言交流
高情商溝(gou)(gou)(gou)通表(biao)達術課程 【課程背景】溝(gou)(gou)(gou)通與(yu)(yu)表(biao)達在組織發(fa)展中是指把信(xin)息有效傳遞給團隊其他成員的能力。在實際的工作(zuo)中，我們總會發(fa)現有一些人無論向領導(dao)匯報工作(zuo)、跨(kua)部(bu)門溝(gou)(gou)(gou)通還是與(yu)(yu)同事溝(gou)(gou)(gou)通、聊天，都能獲(huo)
服(fu)(fu)務(wu)意識與(yu)品質提升課程 【課程背(bei)景(jing)】在經(jing)濟(ji)結構發生根本變化的(de)當下(xia)，越來越多的(de)企業(ye)已(yi)經(jing)感(gan)受到了服(fu)(fu)務(wu)的(de)價值，但在具體的(de)實踐中往(wang)往(wang)陷入困境：企業(ye)缺乏(fa)接地氣、可操作性(xing)的(de)服(fu)(fu)務(wu)指導(dao)；大環境對&ldquo
打(da)造卓(zhuo)越團(tuan)(tuan)隊課(ke)程 【課(ke)程背景】團(tuan)(tuan)隊是(shi)企(qi)業管理者每(mei)天都要面對(dui)的(de)(de)(de)概念(nian)，但如(ru)何(he)經營好團(tuan)(tuan)隊、運用好團(tuan)(tuan)隊中每(mei)位成(cheng)員的(de)(de)(de)才(cai)能、激發他們(men)的(de)(de)(de)士氣、發揮他們(men)的(de)(de)(de)才(cai)智，從而(er)實(shi)現(xian)團(tuan)(tuan)隊*績效，卻是(shi)眾多(duo)管理者所迷茫(mang)的(de)(de)(de)現(xian)實(shi)
*卓越領(ling)(ling)導(dao)(dao)力課程 【課程背景】隨(sui)著(zhu)移動互聯網時代的(de)到(dao)來，新經(jing)濟(ji)的(de)特點(dian)，使(shi)得(de)傳統的(de)組(zu)織管(guan)理(li)及領(ling)(ling)導(dao)(dao)風(feng)格(ge)已(yi)不(bu)再適應，做(zuo)為(wei)管(guan)理(li)者，需(xu)要我們轉變傳統的(de)管(guan)理(li)思維模式與管(guan)理(li)方法工具(ju)。如何去培養和領(ling)(ling)導(dao)(dao)好新一
組(zu)織經(jing)(jing)驗(yan)復盤課程 【課程背(bei)景(jing)】一個(ge)(ge)老員工離職了(le)(le)，他(ta)所有的經(jing)(jing)驗(yan)、教訓就都帶(dai)走了(le)(le)，后來(lai)的新員工要(yao)從頭(tou)再來(lai)；一個(ge)(ge)部門十幾個(ge)(ge)人，部門經(jing)(jing)驗(yan)沒有匯(hui)總，每個(ge)(ge)人都要(yao)從頭(tou)成長(chang)，好(hao)經(jing)(jing)驗(yan)沒有得到推廣；一個(ge)(ge)工作(zuo)的問
新(xin)員(yuan)工角(jiao)色(se)(se)轉(zhuan)變課(ke)程(cheng)培(pei)訓 【課(ke)程(cheng)背景】新(xin)員(yuan)工初入職場(chang)，難免會遇到(dao)很多不(bu)適應的(de)情況，對自身角(jiao)色(se)(se)認識的(de)不(bu)清晰(xi)，對周圍(wei)環(huan)境的(de)陌(mo)生感，對職場(chang)規則和工作方(fang)法、技巧的(de)缺失(shi)，都會影響員(yuan)工對組(zu)織(zhi)績效(xiao)的(de)貢獻度。
職涯與生涯規劃課程(cheng) 【課程(cheng)背景】當今社會處在(zai)變革的(de)(de)(de)時代，到處充滿著激(ji)烈(lie)的(de)(de)(de)競(jing)爭。物競(jing)天擇(ze)，適者生存(cun)。職業活動的(de)(de)(de)競(jing)爭非常突出(chu)，要想在(zai)這場激(ji)烈(lie)的(de)(de)(de)競(jing)爭中(zhong)脫穎而出(chu)并保持立于不敗(bai)之地，必須設(she)計(ji)好自己的(de)(de)(de)職
目(mu)(mu)標(biao)管理(li)與分(fen)解執行課程(cheng) 【課程(cheng)背景(jing)】當前，目(mu)(mu)標(biao)缺失或目(mu)(mu)標(biao)不(bu)清(qing)經(jing)常對企業(ye)的日常工(gong)作(zuo)帶來嚴(yan)重的影(ying)響。與此同時，目(mu)(mu)標(biao)是否是自(zi)上而下的，形(xing)成統一共識的、經(jing)過科學分(fen)解的也成為(wei)了企業(ye)能(neng)否實現經(jing)營和管理(li)目(mu)(mu)
績效反饋面談(tan)技巧(qiao)課(ke)程 【課(ke)程背景】作為管理者，您(nin)是否(fou)聽到過這(zhe)樣的(de)(de)聲音：1、領導最好(hao)(hao)離我遠遠的(de)(de)，他一找(zhao)我談(tan)話(hua)，保準沒(mei)好(hao)(hao)事兒。2、本(ben)來我對這(zhe)份(fen)工(gong)作還挺充滿期待的(de)(de)，結果昨天(tian)跟領導聊了(le)聊，我突然就(jiu)不
企(qi)(qi)(qi)業高(gao)流動(dong)率(lv)(lv)人(ren)才課程(cheng) 【課程(cheng)背景(jing)】當今時代，越來越多(duo)的(de)企(qi)(qi)(qi)業面(mian)臨人(ren)員(yuan)(yuan)流動(dong)過于頻繁的(de)問(wen)題。企(qi)(qi)(qi)業人(ren)員(yuan)(yuan)的(de)高(gao)流動(dong)率(lv)(lv)會給企(qi)(qi)(qi)業帶來人(ren)力成本增加(jia)、生產(chan)效率(lv)(lv)下降、商業機密(mi)泄露，甚至公司形象受損和戰略(lve)發展受阻(zu)的(de)