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打造團隊(dui)凝(ning)聚力學(xue)習課(ke)程 課(ke)程背景在組織中，團隊(dui)管(guan)理(li)常(chang)常(chang)困擾(rao)著不少高管(guan)，比(bi)如團隊(dui)之間缺乏(fa)信任、互相推(tui)諉逃避責任、維持(chi)表(biao)面和諧缺乏(fa)良性沖突、不愿意做出(chu)承(cheng)諾、不重視團隊(dui)績(ji)效結果…&h
微創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)提升效能課程 課程背景我們看到了數碼相機、移動電話、平板電腦、電商、遠程教育(yu)等轟(hong)轟(hong)烈烈的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)，這些不同(tong)于(yu)延續性創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)的(de)破壞性創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)為企(qi)業帶來(lai)了非(fei)常可觀的(de)利潤，也(ye)為他(ta)們獲得了舉世矚目的(de)關注(zhu)。
商業(ye)的(de)思(si)維設計(ji)課程(cheng)(cheng) 課程(cheng)(cheng)背景培訓，到(dao)底是產(chan)品還是課程(cheng)(cheng)？我們(men)有多少人思(si)考(kao)過這個問題呢？企業(ye)開(kai)展員工(gong)(gong)培訓是為(wei)了什么？是為(wei)了讓員工(gong)(gong)產(chan)生崗位績(ji)效。離開(kai)校園，我們(men)在(zai)企業(ye)中(zhong)所謂的(de)培訓，其實不僅僅是一個課
禪文化管理課程 課程背景(jing)很多人不開心的(de)時候就習慣喝雞(ji)湯，其(qi)實喝雞(ji)湯是(shi)一(yi)種治標不治本的(de)行(xing)為。這(zhe)就好比一(yi)個漏水(shui)的(de)池子，不停的(de)往里面注水(shui)是(shi)無法(fa)解(jie)決(jue)實際問題的(de)。真(zhen)正能夠(gou)解(jie)決(jue)問題的(de)，是(shi)找到這(zhe)個洞，然后
樂高微(wei)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)培訓1.課程背(bei)景(jing)我們看到(dao)了(le)數碼相機、移動電話(hua)、平板(ban)電腦、電商、遠(yuan)程教育等轟(hong)轟(hong)烈(lie)烈(lie)的(de)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)，這些不同(tong)于延續性創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)的(de)破(po)壞(huai)性創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)為企業帶(dai)來了(le)非(fei)常可觀(guan)的(de)利(li)潤，也為他們獲得(de)了(le)舉世矚目(mu)的(de)關注。于是大家都(dou)想
茶(cha)道課程沖泡(pao)展示（部(bu)分）參加演出作品(pin)（喜茶(cha)——人間四大(da)喜事之洞(dong)房花(hua)燭夜）其余三席分別是(shi)享(xiang)茶(cha)學堂另(ling)外(wai)三位伙伴設計的“久旱逢甘霖(lin)（左二）、他鄉遇(yu)故知（左三）、金榜題(ti)名(ming)時
微創新(xin)概念培訓(xun)課程背景(jing)我們看到(dao)了(le)數碼相機(ji)、移動電(dian)話、平板電(dian)腦、電(dian)商、遠(yuan)程教育等轟轟烈(lie)烈(lie)的(de)(de)創新(xin)，這些不同(tong)于(yu)延續(xu)性創新(xin)的(de)(de)破(po)壞性創新(xin)為(wei)企業帶來了(le)非常可觀的(de)(de)利潤(run)，也為(wei)他們獲得了(le)舉世矚目的(de)(de)關(guan)注。于(yu)是大家(jia)都想模仿
團隊戰略制定培訓課(ke)程背景所謂實戰見真知，與其紙上談兵不(bu)如(ru)讓學員融入到(dao)場景中體驗決策(ce)的魅(mei)力。戰國七(qi)雄(xiong)沙盤課(ke)程，通(tong)過7個(ge)小組模(mo)擬的戰國7雄(xiong)，讓學員體會(hui)到(dao)戰略決策(ce)、團隊合(he)作、溝通(tong)協調(diao)等的重(zhong)要(yao)性。與此同時，課(ke)
職(zhi)場溝通的(de)(de)方(fang)法(fa)(fa)課程(cheng)背景為(wei)什么TopSale的(de)(de)模式在批量復制的(de)(de)時候時靈(ling)時不靈(ling)？為(wei)什么那個看上去普(pu)(pu)普(pu)(pu)通通的(de)(de)銷售業績卻(que)做的(de)(de)挺(ting)優秀？為(wei)什么同樣的(de)(de)逼單方(fang)法(fa)(fa)在不同客戶身上結果差(cha)異(yi)甚(shen)大？關于這些的(de)(de)為(wei)什么，其實不是技(ji)
經(jing)營(ying)模擬培訓課程背景所謂實戰(zhan)見真知(zhi)，任(ren)何事情，與(yu)聽(ting)別人說相比，自己動(dong)手(shou)做一做，參(can)與(yu)整(zheng)個(ge)過程了，就(jiu)能(neng)更(geng)好的(de)體會到其中的(de)奧妙所在。對于經(jing)典的(de)經(jing)營(ying)沙盤而言，整(zheng)個(ge)知(zhi)識點的(de)學(xue)習更(geng)為全面(mian)，牽涉了較(jiao)多管理(li)及(ji)專業(ye)知(zhi)識