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銷售管理者技能(neng)提升(sheng)課程(cheng)【課程(cheng)背景】*蓋(gai)洛普（Gallup）調查指出，65%的離(li)職(zhi)員工其實(shi)是(shi)想離(li)開自己(ji)的上司，并且員工離(li)職(zhi)五大原(yuan)因排行是(shi)：No1：不(bu)受尊(zun)重，No2：沒有決策的參與感(gan)，No3：意見被輕(qing)視，
管(guan)理者有效復盤課(ke)程【課(ke)程背景(jing)】復盤來源(yuan)于棋(qi)類術語，也(ye)稱(cheng)“復局(ju)”是指下完這(zhe)盤棋(qi)后，從以前的對壘中發現自(zi)己錯誤(wu)，在什么情況下會(hui)犯(fan)錯誤(wu)，為(wei)什么會(hui)犯(fan)錯誤(wu)反思除了這(zhe)種做(zuo)法外還(huan)有哪些更好(hao)的
高效(xiao)(xiao)工(gong)作(zuo)效(xiao)(xiao)率提升課程課程背景：時(shi)間對(dui)于每個人(ren)來(lai)說都是公(gong)平的(de)，但(dan)創造的(de)價值卻不同(tong)。時(shi)間管理能力(li)較強的(de)人(ren)，把工(gong)作(zuo)安排得井然有(you)序，從容*，可(ke)以利用有(you)限(xian)的(de)時(shi)間創造出無(wu)限(xian)的(de)工(gong)作(zuo)績效(xiao)(xiao)；而時(shi)間管理能力(li)差的(de)人(ren)，從早(zao)忙
佛山共贏領導力課程(cheng) 【課程(cheng)背(bei)景】：*管理專家(jia)霍(huo)根曾經做過一項調查，他說(shuo)：“無論(lun)是在(zai)(zai)哪里，無論(lun)是在(zai)(zai)什(shen)么時候(hou)進行(xing)調查，無論(lun)你針(zhen)對(dui)的是什(shen)么樣的行(xing)業，60%～75%的員工(gong)會認為在(zai)(zai)他們工(gong)作
新(xin)(xin)世(shi)紀員工管理課程課程背景：新(xin)(xin)生代員工，你(ni)(ni)可以(yi)不理解，卻不可以(yi)視而不見；你(ni)(ni)可以(yi)不欣賞他們，卻不可以(yi)回(hui)避，因為(wei)當(dang)今新(xin)(xin)生代員工敢于挑戰權威和傳(chuan)統理念，許多管理規(gui)則(ze)被(bei)他們打破。新(xin)(xin)生代員工是伴(ban)著(zhu)物質充裕(yu)成長(chang)起
職(zhi)業(ye)發展與(yu)(yu)生(sheng)(sheng)涯規劃課(ke)程【課(ke)程背景】人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)百年，有超(chao)過一半(ban)的時(shi)間(jian)在職(zhi)場上，職(zhi)業(ye)發展的順(shun)利與(yu)(yu)否，直接(jie)決(jue)定了(le)一個(ge)人(ren)(ren)的人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)成敗。與(yu)(yu)此同(tong)時(shi)，企(qi)業(ye)員(yuan)(yuan)工的職(zhi)業(ye)化(hua)素養，也直接(jie)決(jue)定了(le)員(yuan)(yuan)工在企(qi)業(ye)中的表(biao)現(xian)。優(you)秀的員(yuan)(yuan)工，不(bu)僅(jin)易
職(zhi)場七(qi)個習慣(guan)課程(cheng)(cheng) 【課程(cheng)(cheng)背景】《*的(de)七(qi)個習慣(guan)》是(shi)商界(jie)最經典.最*的(de)一部培(pei)訓教(jiao)材，是(shi)世界(jie)500強企業必備(bei)培(pei)訓課程(cheng)(cheng)。這(zhe)門課程(cheng)(cheng)不(bu)僅(jin)僅(jin)是(shi)一門激發(fa)學(xue)員，愉悅學(xue)員的(de)課程(cheng)(cheng)，還是(shi)幫助每一個學(xue)員創造積(ji)極人(ren)生，
高(gao)(gao)效(xiao)能(neng)員工(gong)關鍵思維(wei)課(ke)程(cheng)【課(ke)程(cheng)背(bei)景】這(zhe)門課(ke)程(cheng)不僅僅是一門激(ji)發學(xue)員.愉悅學(xue)員的(de)課(ke)程(cheng)，還是幫(bang)助(zhu)每一個學(xue)員創(chuang)造積極人生.幫(bang)助(zhu)每一個組織提高(gao)(gao)效(xiao)能(neng)而專門設計的(de)課(ke)程(cheng)。在高(gao)(gao)效(xiao)能(neng)課(ke)程(cheng)中所教(jiao)授(shou)的(de)原則和方法將(jiang)幫(bang)助(zhu)學(xue)員面對真
企業(ye)戰略(lve)與(yu)規(gui)劃制定(ding)課程(cheng)課程(cheng)背(bei)景(jing)：企業(ye)戰略(lve)與(yu)年度經營規(gui)劃是依據企業(ye)外部環境、企業(ye)自身(shen)狀況來制定(ding)和實(shi)施，并根(gen)據對實(shi)施過程(cheng)與(yu)結(jie)果的評價和反(fan)饋(kui)來調整年度經營規(gui)劃的過程(cheng)。“凡事預(yu)則立(li)，不預(yu)則廢。&r
企(qi)業高(gao)效會議管(guan)理(li)(li)課程(cheng)課程(cheng)背(bei)景：會議作為企(qi)業管(guan)理(li)(li)的(de)(de)重要(yao)形式(shi)被企(qi)業廣(guang)泛運(yun)用(yong)，但(dan)是會議缺乏管(guan)理(li)(li)，遭(zao)到與會人(ren)員厭(yan)煩(fan)，很難起到會議應有的(de)(de)作用(yong)，會議管(guan)理(li)(li)是所有開會人(ren)員必須掌握的(de)(de)方法與技巧。課程(cheng)收益(yi)：了(le)解會議的(de)(de)種類
基于績效(xiao)成(cheng)果(guo)(guo)的領(ling)導力課程(cheng) 【課程(cheng)背景(jing)】基于績效(xiao)成(cheng)果(guo)(guo)的領(ling)導力研究(jiu)方法基于職能，包含來(lai)自直接下(xia)屬的經過分析的真實(shi)反饋(kui)、綜合評估，以及依據公司和(he)團隊現實(shi)狀況進行的研討。基于績效(xiao)成(cheng)果(guo)(guo)的領(ling)導力重點致力
快速(su)構(gou)(gou)(gou)(gou)建思(si)(si)(si)考結構(gou)(gou)(gou)(gou)性課程【課程收益】1、認識結構(gou)(gou)(gou)(gou)化(hua)思(si)(si)(si)維(wei)，培養(yang)思(si)(si)(si)維(wei)好習(xi)慣；2、提高(gao)(gao)結構(gou)(gou)(gou)(gou)化(hua)思(si)(si)(si)維(wei)能力，思(si)(si)(si)考快；準；全；3、掌握結構(gou)(gou)(gou)(gou)化(hua)思(si)(si)(si)維(wei)基(ji)本點，快速(su)構(gou)(gou)(gou)(gou)建思(si)(si)(si)考的結構(gou)(gou)(gou)(gou)性；4、結構(gou)(gou)(gou)(gou)化(hua)思(si)(si)(si)維(wei)在各情景中的有效(xiao)運用，提高(gao)(gao)效(xiao)
結(jie)構(gou)化(hua)思(si)(si)維(wei)培養(yang)課程【課程收益】1、認識結(jie)構(gou)化(hua)思(si)(si)維(wei)，培養(yang)思(si)(si)維(wei)好習慣(guan)；2、提(ti)高(gao)結(jie)構(gou)化(hua)思(si)(si)維(wei)能力，思(si)(si)考快(kuai)；準；全；3、掌握結(jie)構(gou)化(hua)思(si)(si)維(wei)基本點，快(kuai)速構(gou)建(jian)思(si)(si)考的結(jie)構(gou)性；4、結(jie)構(gou)化(hua)思(si)(si)維(wei)在各情景中的有效運(yun)用，提(ti)高(gao)效率和(he)
結構(gou)化高效(xiao)工(gong)作匯報課(ke)程(cheng)課(ke)程(cheng)背景：商(shang)業領袖李·艾柯卡曾說：你擁(yong)有絕妙(miao)的(de)(de)想(xiang)法(fa)，卻無(wu)法(fa)傳播(bo)他們，那么(me)你的(de)(de)想(xiang)法(fa)就(jiu)毫無(wu)用處。要(yao)想(xiang)在職場中游刃有余地(di)面(mian)對各種錯綜復(fu)雜的(de)(de)溝(gou)通情(qing)形，要(yao)想(xiang)獲得領導、同事、合
學(xue)習創(chuang)(chuang)新思(si)維與問題解決課程課程背景：創(chuang)(chuang)新是(shi)一個民族興旺發(fa)(fa)達的(de)靈魂，是(shi)一個國家(jia)經濟發(fa)(fa)展的(de)動(dong)力，是(shi)一個企業長盛(sheng)不衰(shuai)的(de)源泉。有創(chuang)(chuang)新意識的(de)企業很多，幾乎所有成功(gong)企業的(de)核(he)心文化都包含了創(chuang)(chuang)新的(de)內容，越是(shi)成功(gong)的(de)企業
打造團(tuan)隊凝聚力課程 【課程背(bei)景(jing)】 增(zeng)強(qiang)企業(ye)員工團(tuan)隊精(jing)神(shen)(shen)、敬業(ye)精(jing)神(shen)(shen)及團(tuan)隊凝聚力，快速調整(zheng)心態，改變觀念，牢固信念，建立(li)企業(ye)主人翁(weng)精(jing)神(shen)(shen)。凝聚力是企業(ye)基業(ye)長青(qing)的原動力，企業(ye)生存的核(he)心競爭
做好(hao)教練導師(shi)課(ke)程 【課(ke)程背景】隨著企(qi)(qi)業的(de)不斷發(fa)展，眾多企(qi)(qi)業開始越來越重視(shi)人才的(de)培(pei)養。那么在企(qi)(qi)業中(zhong)就(jiu)孕育而生了一個(ge)新的(de)角(jiao)色，就(jiu)是(shi)導師(shi)。他(ta)們在企(qi)(qi)業中(zhong)充當師(shi)傅(fu)的(de)角(jiao)色，幫助員工快速勝任(ren)工作并為企(qi)(qi)業創
教練式帶教輔導學習課程(cheng)(cheng)【課程(cheng)(cheng)背景】在當(dang)今知識經濟(ji)時代，人們的生活(huo)節奏不斷加快，員工的需求與思想(xiang)也在不斷的變(bian)化。當(dang)代員工（90、95后）獨(du)立性很強，更(geng)加自(zi)(zi)我，更(geng)加相(xiang)信自(zi)(zi)己通(tong)過(guo)思考得(de)出的判斷和(he)結(jie)論，而不喜