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職(zhi)場(chang)溝通(tong)表達學習課(ke)程背景：職(zhi)場(chang)中，信(xin)息指令傳遞(di)的(de)基本(ben)就是(shi)溝通(tong)，它是(shi)工作職(zhi)責(ze)非常大的(de)部(bu)分。作為一個商務人士，我們幾乎每天都(dou)在(zai)溝通(tong)，無時不(bu)刻不(bu)在(zai)溝通(tong)，但對于很多人而(er)言，溝通(tong)都(dou)不(bu)是(shi)一件(jian)輕松的(de)事(shi)，比如，以下場(chang)
公眾講解(jie)表達(da)培(pei)訓課程背景(jing)：講解(jie)員身份特殊，每天都需(xu)要通過語言表達(da)來(lai)傳播(bo)內(nei)容，尤其在(zai)這個時代，企業(ye)的內(nei)容與市場、企業(ye)的內(nei)容與合作伙伴等等，連(lian)接(jie)變得越來(lai)越廣泛。想要鏈接(jie)起來(lai)，我(wo)們就需(xu)要更快速(su)有效的呈現方式
講(jiang)師綜合訓練課程課程背景(jing)：在競(jing)爭激烈(lie)的現(xian)代市場環境中，為了實現(xian)企業人才能(neng)力(li)的不(bu)斷提升(sheng)，并有效轉化成(cheng)企業績效，越來越多的企業開始意識(shi)到：企業培訓工作不(bu)能(neng)僅僅依賴專業的外部講(jiang)師，還必(bi)須建立一支優(you)秀的企業內
*實踐成果(guo)培訓(xun)(xun)課程背景(jing)：企(qi)業(ye)*的(de)浪費(fei)(fei)是經驗的(de)浪費(fei)(fei)。經驗萃取(qu)（企(qi)業(ye)內訓(xun)(xun)落(luo)地版）可以解決以下(xia)問題：1、一個員工(gong)調崗或離職時，能(neng)夠(gou)“將經驗能(neng)留存下(xia)來”確保崗位工(gong)作的(de)傳承過渡；2、管(guan)理(li)
課(ke)程設(she)計和開(kai)發學(xue)習課(ke)程背景：企(qi)業培訓的(de)目標是(shi)“改變人的(de)行(xing)為，進而最終(zhong)為企(qi)業帶來期望的(de)績(ji)效目標與業務(wu)成果”。而培訓能(neng)否實現(xian)這個目標，又(you)與課(ke)程內容本(ben)身密切相關。大量(liang)的(de)實踐證明基(ji)于企(qi)
經驗萃取(qu)技術的課程(cheng)課程(cheng)背景：企業(ye)經營(ying)管理(li)者也在(zai)日常企業(ye)的人才培養中存在(zai)諸多(duo)苦惱，比如：在(zai)業(ye)務推進中，招聘了(le)很多(duo)新員工，如何讓新員工快(kuai)速開展工作(zuo)？老(lao)員工有經驗和技能，如何讓他(ta)們把(ba)資(zi)深經驗分(fen)享出來，復制給
內(nei)(nei)訓(xun)呈現能(neng)力課程(cheng)(cheng)課程(cheng)(cheng)背景：在(zai)企業實際培(pei)訓(xun)中(zhong)，好(hao)的(de)培(pei)訓(xun)不僅僅取決于課程(cheng)(cheng)質量以及講(jiang)師(shi)本人對內(nei)(nei)容的(de)專(zhuan)精程(cheng)(cheng)度，更重要的(de)是(shi)在(zai)培(pei)訓(xun)中(zhong)能(neng)夠真正啟發學員，把(ba)課程(cheng)(cheng)內(nei)(nei)容完(wan)美(mei)、生動、有趣的(de)呈現出來，避免(mian)發生“老
微課(ke)開發能力培訓(xun)課(ke)程背景(jing)：近些(xie)年，由于(yu)移動互聯網、智能手機的(de)(de)普及，企業(ye)環境的(de)(de)變(bian)革(ge)，傳統(tong)的(de)(de)培訓(xun)教學(xue)模(mo)式(shi)與學(xue)習方(fang)法也(ye)隨(sui)之改變(bian)。培訓(xun)不再是單一的(de)(de)講師授課(ke)，而是逐漸轉向以學(xue)習者為中(zhong)心的(de)(de)新(xin)型教學(xue)方(fang)式(shi)。隨(sui)著企業(ye)生
訓(xun)練邏輯思維能力課(ke)程背景：說(shuo)(shuo)話啰嗦了半天(tian)，對(dui)方也不知道你想說(shuo)(shuo)什(shen)么，沒有重點，思路混亂！向(xiang)領導匯報(bao)時，領導急的要(yao)命，而匯報(bao)的人(ren)卻(que)說(shuo)(shuo)不清楚主題，其實在我們(men)平常工作、生(sheng)活(huo)當中(zhong)也有很(hen)多這樣(yang)的案(an)例，比如我們(men)要(yao)說(shuo)(shuo)
表(biao)達(da)與演講(jiang)的(de)培訓課程背景(jing)：職場(chang)中(zhong)通往(wang)成功的(de)道路上各種各樣的(de)場(chang)合都需要演講(jiang)，演講(jiang)與表(biao)達(da)在(zai)當今社會已經成了職業人士必備的(de)技能之一。然而很(hen)多時(shi)候你是(shi)(shi)否有以下幾種情(qing)況(kuang)：是(shi)(shi)否在(zai)公共場(chang)合講(jiang)話緊張、條理不清、而后(hou)悔