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三支柱轉型課程(cheng)課程(cheng)背景：HR管理領域“三支柱”模型經過實踐(jian)證明其價值后，HRBP就成(cheng)了著(zhu)組織管理與發展的(de)(de)變(bian)革催化師。但是，在轉型升(sheng)級的(de)(de)過程(cheng)中會(hui)面臨(lin)一(yi)些常見的(de)(de)問題：1.三支柱形存
目標績效管理方法課程(cheng)背景：在企業日常經營(ying)管理的(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)，我們(men)經常看(kan)到這樣的(de)現(xian)象：-郵件鋪天蓋(gai)地，會議喋喋不(bu)休，大家(jia)在忙(mang)著羅列(lie)事項講(jiang)苦勞；-計劃隨意(yi)(yi)變(bian)更，時間(jian)不(bu)斷延期(qi)，結果差(cha)強人意(yi)(yi)，理由聽(ting)起(qi)來似乎有些道理
HR管理的(de)(de)課(ke)程課(ke)程背景：-為(wei)什么(me)有的(de)(de)部(bu)門(men)(men)總是找不(bu)到對的(de)(de)人？-為(wei)什么(me)有的(de)(de)部(bu)門(men)(men)員(yuan)工能(neng)力不(bu)能(neng)勝任工作？-為(wei)什么(me)有的(de)(de)部(bu)門(men)(men)很少能(neng)實現(xian)預(yu)定業績(ji)目(mu)標(biao)？-為(wei)什么(me)有的(de)(de)部(bu)門(men)(men)員(yuan)工流失(shi)率總是居高(gao)不(bu)下…&hell
員(yuan)工(gong)培(pei)養輔導能(neng)力(li)課(ke)程背(bei)景：把每一位員(yuan)工(gong)培(pei)養成才是(shi)管理者的期望。您(nin)(nin)如何帶(dai)不同(tong)風(feng)格(ge)、不同(tong)特(te)點的員(yuan)工(gong)？您(nin)(nin)是(shi)否了解他(ta)們(men)真實的意愿和訴求？您(nin)(nin)如何激發他(ta)們(men)內心的責任(ren)愿望？您(nin)(nin)是(shi)否需要(yao)掌握快速、有效、觸動人心的輔導技
績效管理(li)推(tui)行(xing)課程課程背景績效管理(li)承載著很多公(gong)司實現經營目標的期待，績效考(kao)核是很多公(gong)司都使用的管理(li)工具(ju)，然(ran)而(er)真正能夠(gou)推(tui)行(xing)落地(di)并產生(sheng)成(cheng)效的卻很少(shao)。要(yao)么(me)成(cheng)為形(xing)式主義(yi)，例行(xing)走過場，輪流坐莊(zhuang)；要(yao)么(me)為了考(kao)核而(er)考(kao)核
敏(min)捷(jie)績效管(guan)理(li)課(ke)程(cheng)課(ke)程(cheng)背景當下處于(yu)復雜(za)多變、充滿挑戰的(de)VUCA時代(dai)，企(qi)業(ye)如何在(zai)急(ji)劇變化的(de)環境(jing)中靈(ling)敏(min)地(di)應(ying)對。既能(neng)牢牢把握戰略(lve)的(de)方向和(he)目標(biao)的(de)準確性(xing)，又能(neng)卓(zhuo)越執行、發展(zhan)人(ren)才是企(qi)業(ye)可(ke)持續(xu)發展(zhan)和(he)決勝的(de)關鍵所在(zai)。O