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團(tuan)隊凝(ning)聚力(li)與戰斗力(li)課程(cheng) 課程(cheng)背景時(shi)代在(zai)(zai)變(bian)(bian)，趨勢在(zai)(zai)變(bian)(bian)，社會在(zai)(zai)變(bian)(bian)，企業(ye)在(zai)(zai)變(bian)(bian)，企業(ye)人，不得不變(bian)(bian)。企業(ye)的*目的在(zai)(zai)于盈利(li)。企業(ye)業(ye)績(ji)取決于團(tuan)隊整體(ti)的戰斗力(li)與凝(ning)聚力(li)，也就是我們平時(shi)說的職(zhi)業(ye)素(su)養(yang)。職(zhi)業(ye)素(su)養(yang)，
4C課(ke)(ke)程(cheng)培訓【課(ke)(ke)程(cheng)背景】您是否在授課(ke)(ke)中(zhong)有如下的困惑：需(xu)求不明確，設(she)計靠感(gan)覺標題不規范，內容直接搬目標不清晰，評估(gu)是難(nan)題內容無(wu)邏輯，關系(xi)難(nan)梳理結(jie)構不科學，吸收難(nan)解決技巧策(ce)略少，授課(ke)(ke)易枯燥形式不豐富，學員(yuan)
素(su)養與溝通(tong)課程(cheng)課程(cheng)背景：隨著企(qi)業規模的擴(kuo)大(da)，部(bu)門越來越多(duo)，但是(shi)溝通(tong)卻成了企(qi)業最(zui)頭疼的問題。影響(xiang)(xiang)了部(bu)門協作，影響(xiang)(xiang)了工作效率。尤其是(shi)跨部(bu)門溝通(tong)已經成為企(qi)業隱性的“利潤殺手(shou)”，如何(he)在
員(yuan)(yuan)工(gong)忠誠(cheng)的培訓【設(she)計原理與思路】：1.通(tong)過(guo)提(ti)(ti)(ti)升(sheng)學員(yuan)(yuan)的思維(wei)認知層次，提(ti)(ti)(ti)升(sheng)忠誠(cheng)度(du)。2.通(tong)過(guo)忠誠(cheng)度(du)的強化(hua)與提(ti)(ti)(ti)升(sheng)，對(dui)接工(gong)作，提(ti)(ti)(ti)升(sheng)績效水平(ping)。幫(bang)助學員(yuan)(yuan)樹(shu)立正確的職業觀念，提(ti)(ti)(ti)升(sheng)工(gong)作技能和思維(wei)模式；啟發學員(yuan)(yuan)觸類旁通(tong)，
學習(xi)團隊(dui)職業化課(ke)程背景工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)，有(you)沒有(you)類似問題：1.上班時間(jian)，干點私(si)事2.工(gong)(gong)作(zuo)時間(jian)，聊(liao)影視劇(ju)3.沒到下(xia)班時間(jian)，已(yi)經整理好下(xia)班行囊4.困難挫折特別多(duo)，先交給(gei)領(ling)導回頭再說5.遇到原則(ze)和人情，平衡總是特煩惱6
結果思維課程(cheng)課程(cheng)內容：-執行：狹義，以規(gui)則為前提(ti)把目標變(bian)成(cheng)結果的行動。廣(guang)義，完(wan)成(cheng)公司戰略目標的過程(cheng)都叫執行。-執行的誤區：學歷(li)有關(guan) 性格有關(guan) 年齡有關(guan) &nb
戰(zhan)略計劃管理(li)課程一(yi)、團隊(dui)(dui)如(ru)何建設？團隊(dui)(dui)是由(you)個(ge)體組成，只有(you)(you)互(hu)相提供價(jia)值，才(cai)有(you)(you)合(he)作(zuo)可能。沒有(you)(you)內心的(de)強大(da)的(de)員工，就沒有(you)(you)強大(da)的(de)公司。二、建立高效的(de)學(xue)習(xi)環境學(xue)習(xi)現場形成一(yi)種(zhong)競爭(zheng)PK的(de)學(xue)習(xi)方(fang)式，用(yong)這種(zhong)方(fang)式讓(rang)學(xue)員快
目標計劃執行課程(cheng)【培(pei)訓對象(xiang)】部(bu)門主管(guan)、部(bu)門經(jing)理(li)、區域經(jing)理(li)等中(zhong)層管(guan)理(li)干部(bu)【課程(cheng)背景】工作(zuo)中(zhong)，有(you)沒(mei)有(you)類似(si)問題(ti)：工作(zuo)中(zhong)，有(you)沒(mei)有(you)遇到類似(si)問題(ti)：1.制定目標憑感(gan)覺，各種數據(ju)亂湊合2.目標計劃無(wu)標準，過程(cheng)管(guan)理(li)高成
領導力五力模型
卓越團隊
非職權影響(xiang)力與溝通
精益管理三板斧
教(jiao)練式領導力培(pei)訓學習
教練式輔(fu)導與分工授權
激勵員工
激勵部屬
角色(se)認知與(yu)責(ze)任擔當
角色認知(zhi)與(yu)領導(dao)力