管理心理學公開課課程(cheng)收(shou)益:管理者(zhe)總(zong)(zong)覺得自己(ji)沒有強大(da)的(de)影響力(li)?總(zong)(zong)覺得搭(da)建團隊(dui)特(te)別(bie)難?總(zong)(zong)覺得團隊(dui)執行力(li)不(bu)能讓(rang)自己(ji)滿(man)意?互(hu)聯網+時(shi)代,新生(sheng)代員工(gong)他們不(bu)再是為錢(qian)而(er)(er)工(gong)作、也很少(shao)有為了生(sheng)活的(de)壓(ya)力(li)而(er)(er)在工(gong)作上妥協,那
當眾(zhong)講(jiang)(jiang)話課(ke)程(cheng)課(ke)程(cheng)背景(jing)有人形(xing)容(rong)當今(jin)的(de)職場是(shi)“辛辛苦(ku)苦(ku)干一(yi)年,不(bu)如年終發個言”,小到上(shang)崗競騁,大(da)到總統(tong)選(xuan)舉,無不(bu)體現出公眾(zhong)表達(da)能力的(de)重要(yao),一(yi)對多(duo)講(jiang)(jiang)話的(de)能力是(shi)今(jin)天職場人士的(de)必須的(de)軟實(shi)
極簡領(ling)導(dao)力課程(cheng)課程(cheng)背景:好(hao)領(ling)導(dao)的(de)最(zui)核心的(de)考量因(yin)素(su)就是有沒有讓手(shou)下的(de)員(yuan)工有價(jia)值感、激發團(tuan)隊的(de)活力與狀態、讓團(tuan)隊的(de)每(mei)一(yi)個人(ren)都不斷成(cheng)長、都充滿斗志!因(yin)此,領(ling)導(dao)者“因(yin)工而優則仕”全員(yuan)&