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李沛賢

李沛賢

李沛賢文章

學習底層邏輯,洞穿世界規律

什(shen)么是(shi)底(di)(di)層(ceng)邏輯?底(di)(di)層(ceng)邏輯就是(shi)事(shi)物運作的(de)(de)基本(ben)規(gui)律(lv)。他(ta)決(jue)定了(le)一個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)思維模(mo)式,決(jue)定了(le)一個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)行為(wei)特點。決(jue)定了(le)一個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)能力結構,甚至還決(jue)定了(le)一個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)命運。巴菲特說,要想(xiang)徹底(di)(di)的(de)(de)了(le)解這個(ge)(ge)世(shi)界,有一個(ge)(ge)好(hao)辦法,先把本(ben)領域(yu)的(de)(de)事(shi)情研究(jiu)透,發(fa)展處出其中的(de)(de)底(di)(di)層(ceng)邏...

李沛(pei)賢 2297 瀏覽次數

不要以自己為中心,換個角度看問題,會看到不一樣的一面

張(zhang)偉俊老師是中國第一位私(si)人董事會教練,有一次他(ta)(ta)受(shou)邀(yao)主持一場(chang)的企業家的辯(bian)論會。這些平常(chang)在(zai)(zai)自(zi)己公司永遠偉大、光榮正(zheng)確(que)的企業家們,坐在(zai)(zai)一起,誰也(ye)不能說服誰。他(ta)(ta)們越(yue)辯(bian)越(yue)激動,辯(bian)得臉紅脖子(zi)粗,差點就快打起來了。張(zhang)偉俊老師突然(ran)叫停辯(bian)論,說下一個環節交換...

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不要直接給對方答案,要讓他學會獨立思考

底層邏(luo)(luo)輯和(he)思(si)維(wei)模型之間(jian)是什么關系(xi)?一個掌握底層邏(luo)(luo)輯的(de)表(biao)現(xian),就是思(si)維(wei)模型變得開放和(he)健(jian)康了。有(you)句話說(shuo),如果(guo)沒(mei)有(you)深度(du)的(de)思(si)考(kao)(kao),所有(you)的(de)努力都(dou)是無效(xiao)的(de)。同樣的(de)邏(luo)(luo)輯,如果(guo)沒(mei)有(you)健(jian)康的(de)思(si)維(wei)模型,所有(you)的(de)深度(du)思(si)考(kao)(kao)都(dou)是無效(xiao)的(de)。為什么現(xian)在(zai)的(de)人越來(lai)越迷茫,而(er)且總被各種...

李(li)沛賢 2282 瀏覽次數

想獨立思考,就要建立起認知之樹

很(hen)多人(ren)(ren)說未來的(de)競爭(zheng)很(hen)大(da)程度就是認(ren)知(zhi)(zhi)(zhi)的(de)競爭(zheng),一(yi)個(ge)人(ren)(ren)的(de)認(ren)知(zhi)(zhi)(zhi)體(ti)系越(yue)(yue)完(wan)整越(yue)(yue)強(qiang)大(da),就有(you)機會走得越(yue)(yue)遠。確實(shi)如此(ci)。但是到底(di)什(shen)么是認(ren)知(zhi)(zhi)(zhi)體(ti)系呢?認(ren)知(zhi)(zhi)(zhi)體(ti)系其實(shi)就是一(yi)套知(zhi)(zhi)(zhi)識框架(jia)。當你(ni)有(you)一(yi)套完(wan)整的(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識框架(jia),就不會人(ren)(ren)云亦云。為什(shen)么總有(you)人(ren)(ren)隨波(bo)逐流,左右搖擺?就是因為沒(mei)...

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過去成功的要素,經常會成為你新的事情的一個障礙

最近(jin)我(wo)(wo)有(you)一個朋友,他(ta)曾(ceng)經(jing)在(zai)融(rong)資(zi)方面,在(zai)行(xing)業內(nei)赫赫有(you)名,但是最近(jin)出現(xian)了很大的(de)問(wen)題。他(ta)跟我(wo)(wo)談(tan)起(qi)最近(jin)遇到(dao)了重大的(de)挫折,我(wo)(wo)們(men)倆(lia)都通過(guo)這(zhe)個探討(tao)發現(xian)你(ni)過(guo)去成功(gong)的(de)這(zhe)些要素,經(jing)常(chang)會成為(wei)你(ni)新的(de)事情的(de)一個障礙,失(shi)敗的(de)原因,我(wo)(wo)們(men)來看(kan)看(kan)到(dao)底發生(sheng)了什么(me)。其實常(chang)常(chang)我(wo)(wo)們(men)...

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從太陽馬戲團看,企業必備即時創新能力

今(jin)年(nian)(nian)(nian)我們能(neng)不能(neng)把去(qu)年(nian)(nian)(nian)的(de)努力,在(zai)今(jin)年(nian)(nian)(nian)能(neng)夠紛紛的(de)兌(dui)現呢(ni)?我們當然(ran)懷著這個美(mei)好的(de)愿望,因為(wei)去(qu)年(nian)(nian)(nian)真的(de)是(shi)(shi)令人(ren)難忘的(de)一年(nian)(nian)(nian),也是(shi)(shi)非常極具創新的(de)一年(nian)(nian)(nian)。去(qu)年(nian)(nian)(nian)發生了(le)一件事情,就(jiu)是(shi)(shi)著名的(de)創新企業(ye)。藍海戰略這本書里,重點作為(wei)標桿性的(de)案例的(de)太(tai)陽馬戲團宣布破(po)產了(le)。所以...

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重新定義問題,才能破除大腦刻板印象

我們來談談馬克吐溫特別著名的(de)一(yi)(yi)句話,他說你(ni)手里有(you)(you)一(yi)(yi)把錘子,你(ni)看(kan)誰都是(shi)釘(ding)子。在心理學當(dang)中有(you)(you)刻板印象(xiang)這樣(yang)(yang)的(de)一(yi)(yi)個說法(fa)就(jiu)是(shi)我們用一(yi)(yi)套固定的(de)想法(fa)去看(kan)任(ren)何事情,然后(hou)也有(you)(you)緣木求魚(yu),刻舟求劍這樣(yang)(yang)的(de)中國傳統故(gu)事。查理芒格巴菲特的(de)合伙人投(tou)資人,他有(you)(you)一(yi)(yi)個多元思維...

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設計思維幫助你通過創造去逐漸跟人性進行互現和照見

很多人問(wen)我(wo),老師你做(zuo)(zuo)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)思(si)維(wei)(wei),你得(de)回答我(wo),為什么我(wo)們不(bu)做(zuo)(zuo)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)師?為什么需要設(she)(she)(she)計(ji)(ji)思(si)維(wei)(wei)?設(she)(she)(she)計(ji)(ji)思(si)維(wei)(wei)對我(wo)們有什么本質(zhi)上的(de)(de)(de)幫助?你想想,我(wo)們所穿的(de)(de)(de)衣服和(he)我(wo)們看到的(de)(de)(de)所有的(de)(de)(de)物體,包括我(wo)們的(de)(de)(de)軟件社會(hui)機制都(dou)是設(she)(she)(she)計(ji)(ji)出來的(de)(de)(de)。 這(zhe)些(xie)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)成(cheng)功的(de)(de)(de)這(zhe)些(xie)產品,在設(she)(she)(she)計(ji)(ji)...

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字是很重要的設計手法,然而我們卻離它越來越遠

接下(xia)來給大(da)家分享的(de)(de)(de)是(shi)關(guan)于字的(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)個設計手法,分成(cheng)兩層講。 1、首(shou)先第一(yi)個字是(shi)一(yi)個很重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)符號,我(wo)們的(de)(de)(de)文(wen)字系(xi)統背(bei)后都有了長期的(de)(de)(de)人(ren)類的(de)(de)(de)情感和它(ta)背(bei)后蘊(yun)含的(de)(de)(de)大(da)量的(de)(de)(de)信(xin)息。我(wo)們看到字的(de)(de)(de)時候(hou),我(wo)們用戶會主動的(de)(de)(de)腦補關(guan)于這(zhe)(zhe)些字背(bei)后的(de)(de)(de)產業,以及你想要(yao)(yao)表達的(de)(de)(de)...

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