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從專業走向管理的培訓

【課程背景】
絕大多數的管理者是由專業工作者通過職務晉升、輪崗等形式轉型而來。這即是組織發展的必然要求，也是眾多專業工作者個人成長的必然結果。
但是，專業工作者和管理者畢竟是兩種完全不同的角色，這就預示著這種轉型往往不是一種平滑過渡，而是一種跳躍式的轉變，甚至是人的思維、個性和習慣脫胎換骨的轉變。
如何認識和對(dui)待這種轉(zhuan)(zhuan)(zhuan)變，如何規避這種轉(zhuan)(zhuan)(zhuan)變過程(cheng)中的(de)暗礁險(xian)灘，如何順利實現人生(sheng)的(de)重大(da)轉(zhuan)(zhuan)(zhuan)折，是(shi)眾多管理(li)者(zhe)所面對(dui)的(de)重大(da)挑(tiao)戰。這不是(shi)危言聳(song)聽，有(you)數據表明約60%的(de)角色轉(zhuan)(zhuan)(zhuan)換最終以(yi)(yi)(yi)失敗告終。所以(yi)(yi)(yi)，我們迫切需要一(yi)套(tao)系統的(de)轉(zhuan)(zhuan)(zhuan)型(xing)方法論，以(yi)(yi)(yi)指(zhi)導專業(ye)工作者(zhe)順利轉(zhuan)(zhuan)(zhuan)型(xing)為管理(li)者(zhe)。

【課程價值】
1.掌握一套由專業工作者向管理者轉型的方法論，提升轉型成功率；
2.掌握應對各種轉型的潛在風險的主要方法和應對技巧，降低轉型風險；
3.持續指導管理(li)者的職業發展和個人成長。

【課程特色】
1.實戰實效-基于實際案例，將課程內容轉化為可操作的方法論和應對技巧。
2.知識內化-結合管理學、哲學學挖掘課程內涵，把課程內化為管理者的思維與素養。
3.互動參與-以示范指導、情景模擬、案例分析、提問互動為主要授課方式，促進學員深度參與互動，快樂學習。
4.輸出方案-結合咨詢式培訓，為內容落地輸出方案建(jian)議(yi)和實用工具。

【授課對象】
企業各級管理干部、后備干部、骨干員工等。
【授課時長】
1天，7小時

【課程大綱】
第一講：認識管理和管理者
本講內容：
一、認識管理
1.什么是管理？
2.管理有哪些職能？
3.管理和專業工作的本質區別
二、認識管理者
1.什么是管理者？
2.管理者與專業工作者的本質區別
三、從專業工作者向管理者的轉型
1.轉型總是痛苦的
2.從專業工作者向管理者轉型的五大核心轉變
案例(li)研討：李一男的悲劇——從技(ji)術天才(cai)到(dao)階(jie)下囚

第二講：角色定位的轉變
本講內容：
一、角色定位的本質區別
1.專業工作者的角色定位
2.管理者的角色定位
二、角色定位轉變的潛在風險
1.管理者團隊意識的缺失
2.管理者的指責抱怨的管理風格
3. 潛伏的災難：將熊熊一窩
案例研討：特朗普——從商人到國家管理者的轉型困局
三、解決之道
1. 解決之道：處理好責任與授權的辯證關系
1）專業工作者責任與權力對等
2）管理者的責任與權力的不對等——下放權力但絕不下放責任
2. 關鍵技巧：管理者是“裝”出來的
1）時刻建立管理者意識，讓自己看起來像個管理者
2）多檢討自己，多贊賞團隊，誠懇接受下屬的建議和意見
3）讓時間去解釋，習慣成自然
案例研討：唐僧(seng)——最不像“管(guan)理者“的(de)管(guan)理者

第三講：工作技能的轉變
本講內容：
一、工作內容的轉變
1.專業工作者的主要工作內容
2.管理者的主要工作內容
二、內容決定技能——工作技能的轉變
1.專業工作者的主要工作技能
2. 管理者的主要工作技能
三、工作技能轉變的潛在風險
1.盲人摸象——缺乏起碼的管理技能
2.緣木求魚——以工作者的技能實施管理者的工作內容
四、解決之道
1. 解決之道：快速補充基本的通用管理知識和技巧
1）密集閱讀通用管理類書籍，構建管理的概念和知識體系
2）系統學習公司制度和規范，了解公司的管理體系框架
2. 關鍵技巧：學會找老師
1）以職能部門為師，不厭其煩地請教管理知識和請求管理協助
2）以上級領導為師，不厭其煩地匯報和請教
3）以實踐為師，實踐出管理
案(an)例研(yan)討：一位(wei)研(yan)發經理(li)的成長

第四講：工作方式的轉變
本講內容：
一、工作方式的轉變
1.專業工作者的工作方式
2.管理者者的工作方式
二、工作方式轉變的潛在風險
1.管理成了救火——用專業工作者方式進行管理的惡果
2.眉毛胡子一把抓——對管理的自以為是的認識帶來的惡果
三、解決之道
1.管理的雙驅動——目標驅動+流程驅動
1）目標管理（MBO），以目標為焦點協調資源，提高管理效能
2）流程管理（BPM），以流程為手段構建系統，消除救火現象
2. 關鍵技巧：大膽探索自己的管理風格
1）天下沒有兩個完全相同的管理者
2）走自己的路，探索自己的管理風格
視頻案(an)例：《亮劍(jian)》中三(san)位首長的管理風(feng)格

第五講：思維方式的轉變
本講內容：
一、思維方式的轉變
1.專業工作者的常規思維方式
2.管理者的常規思維方式
3.對管理者思維方式的解讀
二、思維方式轉變的潛在風險
1.經驗主義：陷入專業工作者的思維定勢
2.教條主義：生搬硬套管理知識，管理缺乏靈活性和有效性
三、解決之道：學習哲學
1.加強哲學素養，轉變思維方式
1）學習哲學和國學著作
2）開展頭腦風暴
3）借助外腦
2. 關鍵技巧：學習《毛選》，最通俗、最實用的管理哲學著作
案例互動：任正非(fei)如何轉變技(ji)術型管理干部(bu)的思維方式

第六講：格局境界的轉變
本講內容：
一、格局境界的轉變
1.三個泥瓦匠的故事
2.管理者的基本的格局境界
3.格局境界的轉變*挑戰性
案例研討：雷軍——從金山到小米的蛻變
二、格局境界轉變的潛在風險
1.小馬拉大車——境界格局遇到天花板
2.南轅北轍——越勤奮越出錯
三、解決之道：找高人
1.卓越管理者的不二法門：身邊有高人
2.尋找適合自己的高人的指點，持續突破自己
3.永不放棄，磨煉自己
案(an)例(li)研(yan)討(tao)：曾(ceng)國藩——一個平凡(fan)者的個人修煉

第七講：有清晰的轉變策略
本講內容：
一、提前做好轉變規劃
1.凡事預則立，不預則廢
2.管理是一門技藝，尋找心目中標桿管理者進行模仿
3.做好管理知識和技能的儲備
案例研討：湖畔大學——馬云式的MBA教學方式
二、建立轉型期規劃
1.充分認識角色轉型的陣痛性，調整心態
2.針對五大轉變，建立合適的轉型期的適應計劃
3.不斷激勵自己：既然做出選擇，就堅定地走下去
三、轉變成功的標志：讓管理成為本能
案例研討：中(zhong)興通訊的干部培養(yang)計劃(hua)

從專業走向管理的培訓