培訓需求分析與培訓體系構建
講師：鄭君 瀏覽(lan)次數：2575
課程描述INTRODUCTION
培(pei)訓需求分析與培(pei)訓體系構建(jian)
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日(ri)程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
培訓需求分析與培訓體系構建
第一單元培訓管理(li)的挑戰
值得思考的六大培(pei)訓(xun)問題(ti)
培訓面臨的五(wu)大挑(tiao)戰
培訓的2W1H
討論：這樣做培訓為什么沒效果？
第二單元(yuan)培(pei)訓體系架構
培訓(xun)管理體系框架圖
五大體(ti)系之間(jian)的相互促進
培訓(xun)體系與ISO10015國(guo)際標(biao)準
案例：海(hai)爾公司的培訓體系
三家企業的培訓管理手冊
第三單元培訓組織體系
培訓管(guan)理(li)的“一個中心，兩個基本點”
確定(ding)培訓內(nei)容的重點和難點
制訂培(pei)訓的(de)短(duan)期、中(zhong)期與遠期目標
培(pei)訓的七大檢驗指標
三級培訓(xun)組織體系
實例：朗科公司的(de)培(pei)訓組織體系
培(pei)訓過程(cheng)的(de)組織(zhi)與管理
培訓組(zu)織中常見的(de)三大(da)難(nan)題
討論：如何讓領導和各部門(men)重視(shi)和支持培訓？
第四單(dan)元培(pei)訓課(ke)程體系
按人員/內容進行(xing)的課程分類
建立培訓課程(cheng)*
普及(ji)型(xing)課程
基(ji)礎型課程
提高(gao)型(xing)課(ke)程
員工(gong)“必修課(ke)”與(yu)“選修課(ke)”的確立
課程體(ti)系與內部晉升的掛鉤
實例：捷和集團的課程(cheng)體系
四種不同類型的課程結(jie)構
練習：如何根(gen)據企(qi)業需要設計課程？
第五單元培訓(xun)需(xu)求(qiu)與培訓(xun)計劃
培訓需求分(fen)析三(san)原(yuan)則：“判斷題(ti)”、“選擇題(ti)”與“問(wen)答題(ti)”
三個層(ceng)面的培訓(xun)需(xu)求分析
三種培訓需求分析方法
調(diao)查問(wen)卷(juan)法
ABC分析(xi)法
要因(yin)分析(xi)法(fa)
練習：如何做培訓需求分析
靜(jing)態與動態需求分析
年度培訓(xun)計劃的制訂方(fang)法
制訂培(pei)訓預算的四種方法
估 算 法(fa)
比 例 法
橫向參照法(fa)
縱向參照(zhao)法(fa)
討論：如何(he)防(fang)止(zhi)培訓計劃沒有變化快？
第六單元培訓講師體系
討(tao)論：員(yuan)工為什么(me)不愿意當內部講(jiang)師(shi)？
內(nei)部講師的資格及選拔標準(zhun)
內部講師的培訓方(fang)法
內(nei)部講師(shi)的激勵方式
馬斯洛(luo)五層(ceng)次需求(qiu)理論
物質激勵(li)與(yu)精神激勵(li)
如何將(jiang)有能力的員工納(na)入內部講師(shi)隊(dui)伍？
案(an)例：發(fa)放內(nei)部講師費引發(fa)的(de)問(wen)題(ti)
小組討論：內部(bu)講師費該不(bu)該發，如何發？
外部講師(shi)的甄選要求(qiu)
內部(bu)和外部(bu)講師的課(ke)程分工
美的集團、天能集團的內(nei)部講師管理
第七單元培訓支持(chi)體(ti)系
培(pei)訓硬(ying)件支持(chi)
培訓軟件支持
員工培(pei)訓激勵措施(shi)
實例(li)：應用雙因素理論(lun)提(ti)高員工(gong)學習積極性
內(nei)部講師激勵制度
外(wai)部培訓(xun)管(guan)理(li)制度
與(yu)員工簽(qian)訂外部培訓協議
培訓(xun)管理軟件及培訓(xun)報表的(de)應用
第八單(dan)元培訓評估(gu)體(ti)系
培訓評(ping)估的(de)實(shi)質(zhi)及目(mu)的(de)
培訓(xun)評(ping)估的特(te)點
柯克帕(pa)特里克的“四(si)級評估(gu)理(li)論”
一(yi)級評估：反應(ying)層面
二級評估：學習層面
三級評估(gu)：行(xing)為層(ceng)面(mian)
四(si)級(ji)評估：成果層面(mian)
菲力(li)普斯(si)的(de)“培訓投資回報(bao)理(li)論(lun)”
實例：如何為課程做培訓評估？
有關培訓評估(gu)的建議
第九(jiu)單元企業(ye)學院(yuan)的組建與運營
企業學院的5種服務定位
企(qi)業學院(yuan)的2種運營模(mo)式(shi)
職能化運營模式
商業化運營模式
企(qi)業學院的課程體系
企(qi)業學院的講師體(ti)系
企(qi)業學院的管理制(zhi)度
案例：海爾大學的運營模式
案(an)例：摩托羅拉大學(xue)的運營模式
課(ke)程總結、答疑
培訓需求分析與培訓體系構建
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/620.html
已開課時間Have start time
- 鄭君
[僅限會員]
培訓開發內訓
- 制造業內部培訓師培養 田中(zhong)沛
- 培訓課程落地工作坊 宋(song)曉坡
- 翻轉學習-讓學習績效騰飛的 宋曉坡
- *實踐萃取-挖掘牛人智慧的 宋曉坡
- 支持業務和戰略的學習項目設 宋(song)曉坡
- 基于戰略和業務的培訓計劃制 蘇老(lao)師
- 微力無邊---微課設計與開 宋曉坡
- 組織經驗萃取-挖掘企業獨門 宋曉(xiao)坡(po)
- 《4步法，搞定專家經驗萃取 吳(wu)昊（
- 翻轉課堂教學技術訓練 宋曉坡
- 從0到1基于工作經驗的課程 宋曉(xiao)坡
- 案例編寫與課程開發-將*實 宋(song)曉坡