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培訓師的課程開發培訓 
課程大綱：
第一講：成人學習與課程開發
心理學家對于成人學習的研究非常深入和系統，并且形成應用心理學系統——教育心理學，認識成人，了解心理學，準確掌握他們的需求，他們的認知模型，他們的現狀，才能開發好課程，課程開發由一系列要素構成，作為課程開發的準備，必須了解其基本的構成要素。
1、人本主義心理學
人本主義是如何看待學習
人本主義對于課程開發的啟發
2、結構主義教學原理
結構主義教學原理的內容有哪些？
視頻：小白鼠
條件反射
3、戴爾“經驗之塔”
學習的分類
戴爾經驗之塔對我們的借鑒意義有哪些？
4、教學效果與課程
*四級為什么無法落地
培訓效果的前提是什么
案例：信息發生作用的價值鏈哪些？
5、課程設計要素
案例：你們設計的課程有哪些內容組成
課程(cheng)設(she)計(ji)要素(su)的分類

第二講：基于問題解決的課程開發的方法
企業需要真正能解決問題的課程，要解決問題，我們首先必須明確發生了什么問題，問題背后的問題是什么？他的行為表現是什么，如何運用創新的解決方案來開發課程，確保課程能有效的在企業中實施、轉化、產生成果。
1、什么是自主創新法
創新、創意、發明的差異
什么是自主創新法
2、問題解決的課程設計流程
需求管理
課程內容管理
流程設計
3、用行動學習研討方法開發課程
團隊列名法
團隊列名法的使用要求
案例：如何操作團隊列名法
4、實戰練習

第三講：課程開發其他方法
是不是所有的企業的問題都是原創的呢？答案基本是否定的，針對課程開發的問題，我們非常明確的認識到，必須內外結合，外部也有非常成熟的課程內容，我們可以充分借助外力，完成某些課程的開發，有哪些課程可以通過外部來開發呢？又有什么其他的方法來開發課程呢?方法還真不少，我們至少找到三種了。
1、他山之石法
他山之石是什么
利用他山之石的課程有什么
2、精華釀蜜法
精華釀蜜法的具體操作流程是什么
精華釀蜜法的大致做法
3、經驗總結法
經驗總結的優劣勢各是什么
經驗總結具體操作流程是什么
案例：我的外貿經驗
如何(he)成長為總經(jing)理

第四講：課程的標準化
課程開發的基本工作做完后，我們要將課程標準化，如何將課程標準化呢？標準化的要素包括什么，一個完整的課件包由什么組成，最后的成果又是什么樣子呢？例如，我們經常說到培訓目標，但是大部分人也許不知道如何定義目標，你是否還在用“了解”、“掌握”……那你就Out了。
1、課程包的主題內容
我們通常的課程由那些內容組成
是否遺漏了什么
如何構建完整的課程包
2、《課程大綱》的規劃
案例：欣賞課程大綱
如何做好課程大綱
課程大綱的用詞有哪些注意事項
3、《講師手冊》的設計
案例：有效的開場
有效的結尾
講師是如何過渡課程內容的
時間的安排(pai)與協調

第五講：課件設計與課程內容的對接技巧
課程內容要呈現在PPT上，我們必須要掌握相關的技術，這樣一堂生動的課程才能真正的呈現，這是培訓師“編導演”中的“導”，如何導？將會決定培訓的效果，例如，我們可以思考下，培訓內容怎樣簡化，培訓內容如何成為更具視覺沖擊的圖片，培訓內容如何轉化成為課程的活動和游戲。
1、課件與課程設計的基本原則
課程和課件是什么關系？
課件在培訓中的作用
2、如何將課程內容呈現在課件上
如何用課程內容有效呈現在課件上
大綱結構的梳理
關鍵內容的摘錄
3、課程內容的有效轉化
案例：圖片
案例：視頻-蝴蝶XX
文字
教學方法
培訓師的課程開發培訓