金牌班組長的*
講師：劉毅 瀏(liu)覽次(ci)數：2570
課程描(miao)述(shu)INTRODUCTION
金牌(pai)班組長培訓課程
培訓講師：劉毅
課程價格：￥元(yuan)/人
培訓天數：2天
日程安排(pai)SCHEDULE
課程大綱Syllabus
金牌(pai)班(ban)組長培訓課程
課程大綱：
第一講：班(ban)組長管理(li)修煉一：管理(li)者角(jiao)色自我重塑(su)認知
一、什么是管(guan)理(li)者(zhe)
二、班組長(chang)的(de)角色認(ren)知
1.責(ze)任者
2.執行者
3.指揮者
4.領導者
5.教練者(zhe)
6.合作(zuo)者
三、管理者必(bi)備的2種知識，3個(ge)技能
第二講：班(ban)組長管理修(xiu)煉二：有效溝通(tong)與(yu)現場激勵技術提(ti)升
一、開啟生產(chan)員工心理密碼
1.生產型(xing)企業員工分(fen)類(lei)
2.不同類型員工的心理狀態(tai)
3.不同心(xin)態員工在壓(ya)力(li)狀態下反應
4.如何利用(yong)不同員工(gong)(gong)特點開展工(gong)(gong)作
5.如何開展員工教育
6.下(xia)屬不聽話(hua)的四個原因七(qi)個對策(ce)
二、解(jie)開溝(gou)通密碼：
1.現(xian)場管理溝(gou)通密碼(ma)
2.如何和不同類型的上級有(you)效(xiao)溝通(tong)
3.如何(he)和平級溝通(tong)
4.如何(he)和你下屬溝(gou)通(tong)
5.對(dui)待特型(xing)員工如何(he)使用你的影響力
6.如何(he)表揚人？讓(rang)你的下屬更賣力（互動）
7.如何批評人？讓(rang)你的下屬不(bu)尷(gan)尬（互動）
第(di)三講：班(ban)組長管理修(xiu)煉三：班(ban)組長教(jiao)練及工作教(jiao)導
一、班組工作指導的方(fang)法
1.不完(wan)善的(de)指導(dao)方法(fa)演練
——僅講給他(ta)聽
——僅做給他(ta)看(kan)
2.正確的指(zhi)導方法演練（標準案(an)例:講師與學員互動）
3.工作指導4階(jie)段法講解
第(di)一(yi)階(jie)段(duan)：讓(rang)對(dui)方準備學習
第二階(jie)段：說明(ming)作業
第(di)三階段：讓對方做(zuo)做(zuo)看
第(di)四階段(duan)：看(kan)看(kan)教導之后
4.作業分解表的制作
5.特(te)殊環境(jing)下的作業教(jiao)導
教學方法(fa)：分小組進(jin)行指導方法(fa)演練：制(zhi)造(zao)現(xian)場有關內容一對(dui)一指導
第四(si)講：班(ban)組長管理修煉四(si)：班(ban)組日(ri)常管理在塑造
一(yi)、早會
1.如何利用空間距離塑造(zao)威信
2.如何治理遲到現象
3.如何用心理學提高(gao)員工執行力(li)
二、生產計劃的實施
1.結(jie)果(guo)計劃(hua)(hua)與過程計劃(hua)(hua)
2.拉動(dong)式(shi)計劃(hua)與(yu)推動(dong)式(shi)計劃(hua)
三、分工
1.分工(gong)的PTSC原則
2.如何合(he)理(li)搭(da)配分工
四、維護機(ji)器設(she)備
1.一級(ji)維護(hu)
2.二級(ji)維護
3.三級維護
4.為什么要(yao)在(zai)車間(jian)推行TPM
五、質量(liang)控(kong)制
1.質量是生(sheng)產出來的不是檢驗(yan)出來的
2.零缺陷的質量(liang)管(guan)理理念
六(liu)、交接班
七、各類(lei)報表(biao)
1.三清的方(fang)法
2.四交的方法
3.五不接的(de)方法
八(ba)、安全
1.十六種容易出安全事故的(de)人的(de)心(xin)理(li)分析
2.如何識別、改善(shan)風險
第五講：班組長管理修煉五：團(tuan)隊建設與執行力(li)提升
一、執行力
1.執(zhi)行力是什么
2.執行力差(cha)的十三個原因
3.應(ying)該具備的執(zhi)行態度(du)
4.執行力強的(de)人的(de)9個特征
5.執(zhi)行型(xing)主(zhu)管做的7件事
二、團隊(dui)建設
1.何(he)謂(wei)”團隊(dui)？
2.合理團(tuan)隊(dui)的(de)構成(cheng)成(cheng)員
3.不同性格的合(he)理分工（心(xin)理測試互動）
4.特殊員工的管理(li)
團(tuan)隊協(xie)做(zuo)互(hu)動，揭(jie)示(shi)：標準(zhun)化作業的好處
團隊協助互動，揭(jie)示：團隊合理分工(gong)
最后以“眾人拾柴火(huo)焰高(gao)“結束(shu)團隊建設(she)課程(cheng)。
金(jin)牌班組長(chang)培訓(xun)課程
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/54435.html
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