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中國企業培訓講師
TTT中階： 左手架構，右手設計——課程開發與設計
 
講師：劉海燕 瀏覽次數：2545

課程(cheng)描述INTRODUCTION

TTT中階(jie)課程開發(fa)與設計培(pei)訓

· 培訓講師

培訓講師：劉海燕(yan)    課程價格：￥元/人    培訓天數：2天   

日程(cheng)安排SCHEDULE



課程(cheng)大綱Syllabus

TTT中階課程開發與設計培訓
 
課(ke)程大綱:
第一講：認知培訓（2小時）
一、洞悉企業培(pei)訓
1企業培(pei)訓的(de)意義
2企業培訓的目的
3企業培訓(xun)的價值(zhi)
4培訓的四個(ge)層面
二、了解(jie)課程(cheng)開發 
1課(ke)程開發的意(yi)義
2課程開發的價值
3課程開發的目的
3.1好(hao)課的三要素
3.2有效(xiao)教(jiao)學不等式
 
第二講：課程(cheng)設計(ji)（1.5天）
一、聚焦問題 
1什么是需(xu)求
2需求(qiu)分析(xi)
2.1需求訪談
2.1.1 KISS模型
2.1.2 BEI訪談法
2.1.3 STAR原則
2.1.4 訪(fang)談(tan)記錄整理
2.2問卷(juan)調查
2.2.1 問卷調查設(she)計(ji)流(liu)程
2.2.2 問卷調查樣例
2.3小組討論
2.3.1 開(kai)展步驟
2.3.2 注意事項
【需求案例討論(lun)】：真是“溝通“惹的禍(huo)？
3確定選題(ti)
3.1內訓師(shi)選題考慮的三個原則
3.2選題的四個標準(zhun)
3.3練習
4擬(ni)定標(biao)題
4.1好標題的四個(ge)標準
4.2課題(ti)的兩種(zhong)命名模式
4.3標(biao)題命名(ming)方法
 
二(er)、精準定位(wei)
1精準定(ding)位核心(xin)五問
2精(jing)準定位四步法
2.1定學員
2.1.1目的(de)及價(jia)值 
2.1.2學員分析表(biao)
2.2定類型
2.2.1ASK
2.3定目標
2.3.1目標分析表(biao)
2.3.2業務目標撰寫方法
2.3.3學習目(mu)標撰寫(xie)方法
2.4定方向
 
三、搭建結構(gou)
1搭建(jian)結構的基本原(yuan)理—金字塔原(yuan)理
2四種常用的大結(jie)構
2.1三(san)段式(shi)結構
2.2WWH結構
2.3流程(cheng)結構
2.4問題結構
3六(liu)種常用的小(xiao)結(jie)構
3.1要(yao)素結構
3.2正反/對比結(jie)構
3.3三(san)角結構
3.4時間結構
3.5變焦(jiao)結(jie)構
3.6流程(cheng)/遞進結構
4綜合練習
4.1反洗錢案例
4.2教一組密碼
【視頻分析】：女(nv)人永遠是*辯手
【課堂(tang)練(lian)習(xi)】請(qing)嘗試(shi)用不(bu)同結(jie)構進(jin)行邏(luo)輯(ji)表(biao)達練(lian)習(xi)
 
四、填充素材
1.1收集素(su)材
1.2好素材的(de)選擇與(yu)識別
【課堂(tang)練習(xi)】30秒內一組(zu)長字符的記憶(yi)
五、教學(xue)設計(ji)
1教學設計(ji)的(de)底層邏輯(ji)
1.1學習(xi)動機
1.2學習偏好
1.3學習效(xiao)率(lv)
1.4學(xue)習轉化
2成人學習特點
1.1注(zhu)意(yi)力曲線(xian)
1.2黃(huang)金定律
1.3成(cheng)人學習特點
3教學方法設計(ji)
1.4講授法
1.5游戲法
1.6演(yan)示法
1.7角色扮演法
1.8案例(li)分(fen)析法
2教學技巧設計
2.1提問技巧
【課堂練(lian)習】：灰姑(gu)娘的故(gu)事
 
第三(san)講：課程成果驗收（1小時）
一、工具包的完善
1.1講師(shi)手冊
1.2學員手冊
二、課程(cheng)成(cheng)果(guo)驗收注意(yi)事項
1.1評審驗收
1.2試講驗收(shou)
1.3階段(duan)性驗收
【課后作業(ye)】根據(ju)所學內容(rong)設計開(kai)發一門(men)課程，主題自定
 
TTT中(zhong)階課(ke)程開發與設計培(pei)訓

轉載：//citymember.cn/gkk_detail/53174.html

已開課時間(jian)Have start time

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