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本質安全型班組建設培訓
課程大綱：
前言：建設本質型安全班組  實現零事故
.本質安全型班組的特征
.本質安全型理念意識——我要安全
.本質安全型人的塑造——我能安全
.本質安全型班組建設——我會安全
.本質安(an)全型班(ban)組(zu)組(zu)織(zhi)——我(wo)保安(an)全

模塊一：樹立本質安全理念與意識：一切事故皆可預防（我要安全）
.視頻警示：事故與原因的關系
.企業事故多發的原因分析
.不安全行為（三違行為）
.不安全意識（麻痹大意）
.討論：安全對于我們意味著什么？
.樹立本質安全意識：安全為了誰
.本質安全意識的重要性
.班組長應該具有哪些本質安全意識
.新安法對基層管理人員的安全責任要求
.視頻討論：事故是如何發生的？
.討論：事故能不能不發生
.事故的致因理論
.因果連鎖理論
.人與機的軌跡交叉理論
.能量意外釋放理論
.電力企業構成電力事故的原因分析
.電力企業事故案例分析
.管理的缺陷
.人的不安全行為
.物的不安全狀態
.環境的缺陷討論：你真把“安全”當“第一”了嗎？
.“荷花塘現象”告訴我們的…
.值得借鑒的先進管理理念
.樹立本質安全(quan)理念：一切事故皆可預防

模塊二：本質安全型班組建設（我會安全）
.培養“三思而行”風險意識
.必須了解的安全管理基本法則
.抓住關鍵，授權
.樹立安全管理熱爐法則
.安全管理容不得“差不多先生”
.安全管理不可以“下不為例”
.對的全員安全承諾
.安全工作從基礎做起
.安全管理的重心下移
.安全行為激勵
.安全管理基礎工作
.崗位與職責落實
.規章制度、規程與標準制定
.基層安全管理臺賬建設
.安全經驗分享
.安全教育與培訓
.設備設施安全管理
.警示標示檢(jian)查與(yu)維護

模塊三：本質安全型班組安全日常管理技能（我會安全）
.安全承諾的技能
.安全承諾的內容
.安全承諾的關鍵行為
.七個帶頭
.制訂安全行動計劃的技能
.主要內容
.制訂安全行動計劃的注意事項
.模范執行的要點
.安全培訓教導的技能
.安全培訓的要點
.班組長安全培訓“七大手法”
.安全分享的技能
.安全會議的要點
.安全會議的形式
.開好“三會”
.安全激勵的技能
.安全激勵的作用
.安全激勵的設置
.危險預知技能
.危險預知的流程
.危險預知的方法
.危險辨識技能
.危險辨識原則
.危險辨識方法
.危險辨識技巧
.隱患排查技能
.隱患排查方法
.隱患管理流程
.安全改善技能
.安全改善四步法
.安全改善四原則
.安全改善三方法
.安全確認技能
.安全確認的內容
.安全確認的方法
.設備安全管理技能
.日常設備維護
.全員設備維護
.作業現場安全管理技能
.作業現場6S管理
.作業現場可視化管理
.高風險作業安全控制與管理技能
.高處作業安全
.進入受限空間作業安全
.起重作業安全
.動火作業安全
.其他作業安全
.應急處置技能
.應急處理的原則
.應急處置的流程
.應急(ji)處置的技巧(qiao)

模塊四：本質安全型班組人員違章行為控制（我能安全）
.討論：不良心理會導致人的什么樣的行為？
.討論：違章與人的不安全行為之間是什么關系？
.“破窗效應”給反習慣性違章的啟示
.如何進行反習慣性違章？
.人員違章識別方法
.觀察一：第一反應
.觀察二：人員位置
.觀察三：工具設備
.觀察四：個人防護
.觀察五：程序標準
.觀察六：作業場所
.違章查處與溝通技巧
.反習慣性違章流程與措施
.視頻分享：對違章不可視而不見
.人因失誤 － 誰之過？
.違章與人的不安全行為的區別
.違章心理原因分析
.視頻警示：盲目自信的代價
.主動型違章心理
.非主動型違章心理
.建立違章行為庫
.建立違章查處標準，劃定違章紅線
.親情感召在反違章中的作用
.重(zhong)復(fu)性違(wei)章的根源分析(xi)

模塊五：本質安全型班組日常安全組織管理（我保安全）
.班組長安全意識的重要性
.班組長的安全意識要超前
.如何開好班前/班后會？
.班前/班后會的方式
.班前/班后會的內容
.班前/班后會的風險溝通
.班前準備
.明確任務
.危害/危險源識別
.落實責任
.交接檢查
.班中監督
.監督檢查
.作業安全觀察與溝通
.交互式教練現場輔導
.班中協作
.聽從指令遵守票據
.遵守作業安全規定
.班后恢復
.檢查恢復
.班后交接

本質安全型班組建設培訓