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高效率工作培訓

課程簡介：
課程通過對通信運營商企業案例的情景演繹和高效工作行為模式的分析，幫助學員完成從思維模式到行為模式的轉變，建立企業員工的高效工作行為模式，促進以客戶為導向企業文化。
課程對象：企業全員，尤其是新員工
課程收益：
1.理解、認同“客戶導向”的服務理念；
2.培養換位思考的習慣，站在對方立場思考和處理問題；
3.增強學員服務營銷的能力，通過行為模式的改進從而提升績效；
4.掌握高效工作“1+4”行為模式
5.打造高績效團隊——內部客戶的服務觀
課程特點：
1、緊貼企業實際，融合業務實踐，課程全程通過一個實戰案例來展開；
2、全(quan)程案例情景演繹，將理(li)論傳授、互動討(tao)論與實踐緊密結合，引發學員思考；

課程大綱/要點：
第一部分  高效工作的“1+4”行為模式概述
一、視頻案例1：怎么會錯失商機？
1.錯失商機的原因
2.提出問題：如何避免這種情況的發生？
  二、視頻案例2：把握商機
1.兩次的區別是什么？
2.為什么能把握住商機？
3.建立客戶導向的心態和工作模式！
三、高效工作(zuo)“1+4”行為模式概述

第二部分：高效工作“1+4”行為模式詳解（1）
四、視頻案例3：四步行為模式的前提——奠定基調
與《優勢合作》片段對比
《沉默的證人》片段賞析
有效溝通的先決條件是和諧氣氛
信任的六個規律及其應用
建立好感的五個要素
綜合案(an)例分(fen)析與演練

第三部分：高效工作“1+4”行為模式詳解（2）
五、視頻案例4：一次客戶拜訪
這次客戶拜訪的情況如何？
四步行為模式分析
導致客戶不良認知的原因？
消極的認知會促使客戶怎樣的行動？
六、視頻案例5：競爭對手的表現
兩次互動中的四步行為模式分析
兩次互動的結果
七、視頻案例6：案例大結局
最后的選擇以及其原因何在？
我們應該怎么辦？
八、四步行為模式理論詳解
探尋需求
提出建議
行動實施
效果評估

九、視頻案例7-8（對比視頻）：內部客戶的服務觀
客戶鏈，把公司內部相互支撐的部門成員當成客戶來對待
內部成員也是客戶，四步行為模式同樣適合運用到公司內部成員之上
提出建議需要專業知識甚至專家的支撐，切不可盲目決定
什么時候不應該提出建議？
怎樣誠意且禮貌地拒絕客戶過分的要求？
十、視頻案例9-10（對比視頻）：不直接接觸客戶也會影響客戶的感知
客戶的感知如何？
這樣的感知導致的結果
十一、視頻案例11-12（對比視頻）：高層對話的結果
導致客戶不良認知的原因有哪些
提出建議的前提是充分了解了客戶的期望和需求
提出建議的同時還要評估客戶對建議的滿意度
發現所提出的建議不符合客戶期望或者客戶需求改變的時候，應重新探詢客戶需求
十二、視頻案例13-14（對比視頻）：無濟于事的服務熱線
客戶不滿意的代價
讓客戶滿意是(shi)我(wo)們所有四步(bu)行為模式的*目的！

第四部分：高效工作“1+4”行為模式總結
1.為客戶創造更多的價值！
2.時刻都盡力讓客戶滿意！
3.改變自我認知，改變自我的行為模式，給客戶好的積極的認知！
4.立即付諸于行動！

學員感受
1、四步行為模式是個可以提高效率和成功率的好東西！
2、感謝李老師深入淺出的講解，感覺兩天時間過的飛快，收獲頗多呀！希望有機會再能聽到李老師的課
3、非常感謝老師這兩天的授課，一句話“課程真的很精彩”，通過一段一段的視頻，讓我們在比較輕松的環境下學到了許多知識。
4、有句話這樣說“思路決定出路”，高效工作模式中的“1+4”行為模式就是給我們理清了思路，指明了出路。
5、現在我在工作上開始應用四步行為模式，不光在處理與客戶的關系上必須不斷豐富，不斷提升應用四步行為模式的能力。現在我在處理與部下，同事，甚至領導的關系上也開始應用，特別是在與領導處理關系和處理交辦事項時，按照四步進行，取得了很好的效果，不僅高效的完成了任務，領導也非常的滿意，下一步，我將在更多的方面應用這項技能。
6、結束了，學習還在繼續，1+4的高效工作模式我還在工作和生活中不斷的實踐著，資料和視頻老師都已經發過來了，想要給同事們做一次這樣的培訓，因為按照這樣的模式應該會給我們的工作提供很大的幫助，按照老師的建議，我把這四步加基礎寫在了便利貼上，時刻提醒自己有沒有探詢到需求，是不是主動給了合適的建議，有沒有努力去做，對方反饋的結果是否滿意等等，做到這些確實會讓對方有不一樣的感覺，達到我們想要的結果，老師現在已經授之以漁了，下一步就看我們自己能不能釣到魚了。我會繼續在實踐中學習，感謝老師！
7、通過課程內容我又對照了我們羅經理的工作方式，發現他的工作模式就是高效工作模式的完美楷模。無論是開會布置工作、日常交辦工作還是向公司領導匯報工作，他都游刃有余處理的井井有條。以前總覺得那是他工作能力強，怎么個強法也說不出來，現在結合課程回頭看發現那是因為他在擁有了很高的素質的基礎上掌握了高效工作模式的套路。
8、由(you)于之前(qian)剛(gang)剛(gang)換了崗位，從(cong)(cong)后(hou)端網優技術崗轉到(dao)市場崗，截然不同的(de)工(gong)(gong)作，給我帶來(lai)了挑戰(zhan)，以(yi)(yi)前(qian)做(zuo)技術的(de)工(gong)(gong)作方(fang)式和思(si)路(lu)不能適(shi)應(ying)現在新崗位的(de)需求，工(gong)(gong)作起(qi)來(lai)往往事(shi)倍(bei)功半，苦(ku)不堪(kan)言。領(ling)導交(jiao)辦(ban)各種事(shi)情并要求馬上實(shi)施，自己往往聽(ting)的(de)一知半解(jie)，實(shi)施起(qi)來(lai)又不知道該咋辦(ban)，也不好遇到(dao)點問(wen)題就問(wen)領(ling)導，從(cong)(cong)而導致(zhi)工(gong)(gong)作效(xiao)(xiao)率很低。這(zhe)些問(wen)題的(de)主(zhu)要原因就是沒(mei)有(you)掌握正確(que)的(de)溝(gou)通和工(gong)(gong)作方(fang)法所致(zhi)，而聽(ting)了這(zhe)門《高(gao)效(xiao)(xiao)工(gong)(gong)作模式》課程后(hou)，我感覺豁然開朗(lang)，以(yi)(yi)前(qian)想不通的(de)問(wen)題不能說迎(ying)刃而解(jie)，也都有(you)了相應(ying)的(de)想法和思(si)路(lu)。

高效率工作培訓