管理認知與自我發展
講(jiang)師：王建華(hua) 瀏覽次數：2548
課程描(miao)述INTRODUCTION
管理認知(zhi)與自(zi)我發展培訓
培訓講師：王建華
課程價格：￥元/人
培訓天數：2天
日(ri)程安(an)排(pai)SCHEDULE
課程(cheng)大綱Syllabus
管理認知與自我發展培訓
課程大綱：
一(yi)、角色認知：領(ling)導身份轉變
1.團隊活動：管(guan)理者“總(zong)是會(hui)做”及“從不會(hui)做”的事(shi)情
2.管理者角(jiao)色(se)的五大轉變
3.新任領導所(suo)面(mian)臨(lin)的壓力以及會遇(yu)到的挑(tiao)戰
二、管(guan)理者現狀認知與反思
1.管理者(zhe)的角(jiao)色定(ding)位
2.管理角色平衡輪介紹
3.活(huo)動(dong)：真(zhen)實的面對(dui)自己(ji)，通過(guo)小組活(huo)動(dong)，認知(zhi)自我的管理(li)角色平衡輪(lun)
4.角色現狀反思與(yu)改進
三、管理者(zhe)最重要的工作？
1.觀看錄像，仔細(xi)考慮作為領(ling)導(dao)者所(suo)要(yao)優(you)先處(chu)理的要(yao)務
2.可選(xuan)團隊活動：領導到常見阻礙
3.用《工(gong)具：核查清單(dan)》找出作(zuo)為領導者哪些是優先處理事項
四、員工(gong)的有效識別(bie)
1.什么是員工的(de)準備度
2.如何根(gen)據能力、意愿對員工進行劃分
3.四種(zhong)不(bu)同員(yuan)工類型的(de)有效識別
4.R1到R4員工的轉化關系
5.練習活動：辨識員工準備度(du)
五、管(guan)理行為的選擇
1.角色扮演：管理游戲
2.工作行為與關系行為的區別
3.四種領導風格（從 S1到S4）的不同特點
4.活動：測試你的領(ling)導風格
5.練習：如何根(gen)據不同員(yuan)工準備度選擇合適領導方(fang)式(shi)
六(liu)、管理者領導力
1.介紹領導力基(ji)因
2.分3組，根(gen)據分配的領導力要素(su)做展(zhan)示(shi)準備(bei)，一組展(zhan)示(shi)注重(zhong)真實(shi)可(ke)信(xin)，二組展(zhan)示(shi)釋放員工潛力，三組展(zhan)示(shi)謙遜接受反饋
3.案例(li)研討：真實可信的(de)行動(dong)案例(li)
4.角色(se)扮演(yan)：學員(yuan)兩(liang)人一組模擬(ni)會談，幫(bang)助其明(ming)確領導者能夠如何發掘(jue)團(tuan)隊員(yuan)工(gong)的(de)技能和積極性，做出承諾以取得長(chang)期及短期目標(biao)
5.活動(dong)：使用工具(ju)評(ping)估(gu)團隊成員能(neng)力
6.視(shi)頻案(an)例學習：領導者如何對有效和無效反(fan)饋做(zuo)出應對
7.反饋活動：學(xue)員兩人一組討論他們(men)過(guo)去曾收到的刺耳卻有益(yi)的反饋
8.領導力(li)三要素應用
視頻：關(guan)注的焦(jiao)點，綜合應(ying)用領導力要素
討論：應用領導力要素管理昔日同事與關系的改變
七、管理者自我發展
1.能(neng)力發展(zhan)循環模型
2.評(ping)估與診斷：平衡輪自(zi)我認知(zhi)測評(ping)
3.討論優勢與(yu)有(you)待發展(zhan)領(ling)域：尋找(zhao)發展(zhan)機會(hui)
4.訂立并實施發展計(ji)劃
發(fa)展流程
個人發展計劃介紹（IDP）
5.評(ping)估與監(jian)控進(jin)：反饋(kui)與后測評(ping)
6.活動：制定個人發展計劃
管理認知與自我發展培訓
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/44371.html
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- 王建華
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