帶人帶心的領導藝術
講師(shi)：張東明 瀏覽次數：2552
課程(cheng)描述INTRODUCTION
帶人帶心的領導藝術培訓
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日程安排SCHEDULE
課(ke)程(cheng)大綱Syllabus
帶(dai)人帶(dai)心(xin)的領(ling)導藝術培(pei)訓
【課程背景(jing)】
掌握高超的管理技(ji)術就是(shi)一個優秀(xiu)的領導嗎？
在一(yi)(yi)個領導崗位并擁(yong)有相應權利，就可以做一(yi)(yi)個領導嗎(ma)？
答(da)案當然(ran)是(shi)否定的，真正的領(ling)導(dao)靠(kao)的是(shi)影響，而(er)不是(shi)控制！平庸(yong)的領(ling)導(dao)控制下(xia)屬，績效往(wang)往(wang)事與(yu)愿違(wei)；卓(zhuo)越的領(ling)導(dao)影響下(xia)屬，績效常常超出預期。一個優秀(xiu)的經理人能夠帶出有(you)戰斗力(li)(li)的團(tuan)隊，團(tuan)隊的執(zhi)行力(li)(li)建設(she)、員工(gong)執(zhi)行力(li)(li)的提(ti)升重點往(wang)往(wang)不是(shi)簡單放(fang)在對員工(gong)的教育和培(pei)訓上(shang)，而(er)是(shi)放(fang)在企(qi)業執(zhi)行力(li)(li)體系(xi)的建設(she)和干部執(zhi)行領(ling)導(dao)藝術的培(pei)育上(shang)。
本(ben)課程中國傳統智(zhi)慧的基礎(chu)上(shang)結合老(lao)師15年(nian)上(shang)市企業(ye)高(gao)管實(shi)踐(jian)經歷(li)案例提(ti)(ti)煉，從根本(ben)上(shang)幫助領(ling)導者掌(zhang)握審時有度、運用*的領(ling)導藝術(shu)，提(ti)(ti)升團隊凝聚(ju)力與(yu)執(zhi)行力，實(shi)現打造高(gao)績效團隊的目標。
【課程目標】
掌(zhang)握領導者(zhe)的角色和職責要求(qiu)，清晰自我定位(wei)。
知曉作為一名合格的(de)(de)領(ling)導者(zhe)應具備的(de)(de)素質和能力(li)，實現管理者(zhe)向領(ling)導者(zhe)的(de)(de)過渡。
掌(zhang)握(wo)團(tuan)隊建設過程中(zhong)的恰到好(hao)處(chu)領導方法，提升領導力。
【課程大綱】
開篇：劉邦因何(he)得天下
第一(yi)單(dan)元 領導的角色(se)認知
一、領導看起(qi)來很“美”
二、管理、領導、教(jiao)練(lian)的角色演進
三、領導(dao)的三個商數與四種(zhong)類型
領導(dao)力測評：個(ge)人領導(dao)力評估
四、領導者的角色定位
團(tuan)隊方向(xiang)的引領者
人際與資源的平(ping)衡(heng)者
信(xin)心(xin)與(yu)理念的推(tui)動者
第二單(dan)元 領導是技(ji)術，也是藝術
一、領(ling)導技術(shu)
管理(li)的基本(ben)原(yuan)理(li)
管理職(zhi)能
管理工具與方法
二、領導藝術
領導魅力
權變的領(ling)導風格
案(an)例：讓高管緊張(zhang)的(de)員(yuan)工
張(zhang)弛有度的工作技巧
第三單元 領導藝(yi)術之(zhi)道(dao)---個人修養與魅力
一、情商、才智是領(ling)導(dao)者的先決條件
二、充沛的精力是應(ying)對繁(fan)重、復雜工作的基(ji)礎
旺盛的精力來自哪里？
如何(he)激(ji)發下屬的潛在精力？
三、 敏銳、深刻的洞(dong)察力(li)
善(shan)于學(xue)習(xi)培養迅速判斷與分析的(de)能力
如何避免左右(you)猶豫的選擇？
案(an)例：苦惱的醫院(yuan)院(yuan)長
四(si)、欣賞與尊(zun)重(zhong)的心(xin)態
領導眼中全是“能人”
用恰到的方式激勵下屬釋放(fang)潛能
案例(li)：知(zhi)識型員(yuan)工的激(ji)勵
五、果敢的魄力
“說(shuo)了(le)算(suan)，算(suan)了(le)辦”體現(xian)領導的(de)魄力
解決障礙體現(xian)執行力
案例：難解決的家族(zu)問(wen)題
六、持(chi)續的自(zi)信(xin)與激情
激情帶(dai)來的感召力
夢想激發(fa)持續激情(qing)
尋找一切(qie)可能解決問(wen)題
視頻賞析(xi)：激情的領導(dao)者
第四單(dan)元 領導藝術(shu)之術(shu)---管理技(ji)能中的“度”
一、團隊建設的藝術
有諾(nuo)必踐的力(li)量
勇于擔當凝心聚力
討(tao)論：領導者(zhe)該(gai)不該(gai)“護犢子”
率(lv)先垂范營(ying)造(zao)團隊文(wen)化
案例：供暖搶險的總經(jing)理
一、識人用人的藝術
識(shi)人先識(shi)人性
細微之(zhi)處見品行(xing)
用人(ren)要疑，疑人(ren)要用
討論(lun)：重德還是重才(cai)？
二(er)、授權的藝術(shu)
授權的界(jie)限在哪里(li)？
授權的六個層次
授權與監督(du)
授(shou)權(quan)的常(chang)見誤區
討論：真正的權限(xian)來(lai)自(zi)哪里？
三、溝通(tong)的藝術
溝通中的(de)角色感
溝通中的(de)非語(yu)言因素
隨情景變(bian)化(hua)的溝通技巧
案例：如何面對一個怒氣沖沖的下屬？
四(si)、執行與控制(zhi)的(de)藝術
下屬自行承諾的執行目標
為下屬提供資源與服務的觀念轉變
對的(de)人做(zuo)對的(de)事
五、下(xia)屬激勵的(de)藝術
正激勵(li)與(yu)負(fu)激勵(li)
揣(chuai)摩人性(xing)、量才壓擔
有效激勵的方法
如何實現下屬的自(zi)我(wo)激勵(li)
六、問題解決(jue)的辯證藝術
眼(yan)前(qian)利(li)益與長遠利(li)益的權衡
明示(shi)條件與潛(qian)在影(ying)響的(de)綜合考量(liang)
局部與整體的關系協調(diao)
寬松與(yu)嚴(yan)謹(jin)的尺度把握
辯證的得(de)失認(ren)識
案例：為什么要(yao)保(bao)密(mi)？
帶人帶心的領(ling)導藝術培(pei)訓
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/38642.html
已開課時間Have start time
- 張東明
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