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主人翁精神培訓

【課程背景】
很(hen)多的(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)(qi)業都在(zai)抱怨現(xian)在(zai)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作積(ji)極性(xing)為(wei)什(shen)(shen)么這么差？對待工(gong)(gong)(gong)(gong)作為(wei)什(shen)(shen)么如(ru)此(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)應付？為(wei)什(shen)(shen)么都是(shi)鞭策一(yi)下前進(jin)一(yi)下，而不是(shi)自動自發(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)去創(chuang)(chuang)造(zao)工(gong)(gong)(gong)(gong)作？據*學者(zhe)調查研究(jiu)表(biao)明(ming)：絕(jue)大多數職業人(ren)在(zai)工(gong)(gong)(gong)(gong)作中只發(fa)揮了百(bai)分(fen)之十(shi)到(dao)三十(shi)左右的(de)(de)(de)(de)(de)能力。如(ru)果受到(dao)充分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)職業素質培(pei)訓就可(ke)以發(fa)揮職業能力的(de)(de)(de)(de)(de)百(bai)分(fen)之八十(shi)以上。其實打(da)工(gong)(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)狀態(tai)并(bing)不可(ke)悲可(ke)悲的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)打(da)工(gong)(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)心態(tai)。如(ru)何塑造(zao)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)職場主人(ren)翁(weng)精神？第(di)一(yi)：讓(rang)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)從內(nei)心深處了解到(dao)職業化(hua)對其職業發(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)性(xing)。第(di)二(er)：轉變(bian)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)思維由從向外要(yao)變(bian)為(wei)向內(nei)給；第(di)三：堅定員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)信念，讓(rang)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)站(zhan)在(zai)人(ren)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)終端(duan)看(kan)來路(lu)。第(di)四：找(zhao)準自己(ji)在(zai)團隊中的(de)(de)(de)(de)(de)定位(wei)做好團隊合作。基于以上原(yuan)因(yin)張志超(chao)老師(shi)提出了崗位(wei)主人(ren)翁(weng)這個觀念，讓(rang)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)從外在(zai)驅(qu)動變(bian)為(wei)內(nei)在(zai)驅(qu)動，積(ji)極、樂觀、創(chuang)(chuang)造(zao)性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)去工(gong)(gong)(gong)(gong)作，為(wei)企(qi)(qi)業創(chuang)(chuang)造(zao)價值，為(wei)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)職業生(sheng)涯(ya)儲備力量。

【課程收益】
1：通過職業化及內職業生涯規劃的解讀，完成新員工由外在驅動力到內在驅動力的轉變，調動工作的積極性和熱情，在高度認同企業的文化與價值觀的基礎上，樹立為自己工作，做崗位主人翁的精神。
2：通過對職業動機的全面分析，讓員工在實際工作中更關注與自身的成長與價值體現。
3：通過對“精”“傻”員工辯證法的分析，揭新崗位主人翁精神的含義，讓員工自動自發的工作從而為自己的職業生涯儲備資本。
4：在工作中學會用積極負責的心態和結果心態,陽光心態*執行的同時按照結果的定義與方法，高效率工作
5：用科學工具做好職(zhi)業(ye)化的自(zi)(zi)我(wo)解讀與評估，全面認知自(zi)(zi)我(wo),系統評估自(zi)(zi)己(ji)

【課程大綱】
員工職業化打造的三種途徑
途徑一：職業化的定義及決定職業發展的源泉
1：職業化的定義---職業化對個人職業發展的決定作用
2：職業化人才的勝任素質模型 ——根據模型進行自我分析和明確方向
3：職業化動機管理  —— 我們到底為誰而工作
4：“精”“傻”員工辯證法 —— 新崗位主人翁精神的定義
案例：
1：許三多“傻”背后的“精”；
2：小王與小李的執行態度背后的思考
3：領導會重視和提拔誰？
4：獲取職業資本的有效工具與公式
5；孟非的職業逆襲帶給職業人的思考
活(huo)動體驗：人生算術題

途徑二：職業化理念與心態的建立
1：主動負責：
不要表面上負責任，要真正的負責任
評價真正負責任的標準：是否有利于組織的績效目標及崗位目標的實現
責任心態：責任沒有百分比，責任只有百分百
承擔責任的方式與方法
2： 結果心態——任務不等于結果/態度不等于結果/職責不等于結果
    結果的定義及思維的養成—結果思維/底線思維/鏡子思維
    結果的組成部分及做結果的方法
案例：
1：王石談執行的責任
2：*空降部隊定制降落傘的故事
3：面包的承諾—品牌的堅守
4：如果您是秘書如何定位領導的結果
3: 陽光心態
內心X光測試與解讀
陽光心態的養成與環境分析
 陽光心(xin)態的塑造方法:雖(sui)然(負面內容(rong))+但是(shi)(正面內容(rong))

途徑三：職業化的自我評估
1：職業化自我評估測評表
2：基于(yu)自我認知的SWOT分析

主人翁精神培訓