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廈門班組長培訓課程

【課程背景】
班組長是企業組織中的基本細胞，是直接帶兵打仗的人，是公司戰略和規章的落實者，班組長的理念和管理素質直接影響所轄班組成員。號稱“兵頭將尾”的班組長，在組織中處于承上啟下的關鍵作用，是一線生產的直接指揮者和組織者，他們的管理水平高低將最終影響公司的經營績效。 
班(ban)組(zu)長(chang)(chang)既(ji)然如此重(zhong)要，但(dan)企業的年度(du)培訓計劃中，班(ban)組(zu)長(chang)(chang)所占(zhan)比重(zhong)卻不大。其(qi)中一(yi)個影響因(yin)素就(jiu)是：班(ban)組(zu)長(chang)(chang)工(gong)(gong)作(zuo)時(shi)間(jian)(jian)滿格(ge)，難以抽出時(shi)間(jian)(jian)來培訓，但(dan)越(yue)是培訓不夠，管理(li)水平沒(mei)提(ti)升，越(yue)會陷(xian)入到處救火(huo)的消防隊長(chang)(chang)困境。為(wei)了(le)解決此矛(mao)盾，我(wo)們(men)為(wei)班(ban)組(zu)長(chang)(chang)們(men)量身定制了(le)OJT（On Job Training）在職訓練的獨特方法(fa)，班(ban)組(zu)長(chang)(chang)照常(chang)工(gong)(gong)作(zuo)，老師上(shang)(shang)班(ban)時(shi)間(jian)(jian)緊跟班(ban)組(zu)長(chang)(chang)，就(jiu)其(qi)開早會、布(bu)達任務、推進工(gong)(gong)作(zuo)、解決現場問題、向上(shang)(shang)匯報、與(yu)部屬(shu)溝(gou)通等等各種場景(jing)加以即時(shi)指導，馬(ma)上(shang)(shang)學馬(ma)上(shang)(shang)用(yong)，再(zai)穿(chuan)插(cha)【讀書會】【觀影會】【主題沙龍(long)】等活潑化的授(shou)課方式，讓班(ban)組(zu)長(chang)(chang)快樂學習、行動改進，成為(wei)一(yi)名優(you)秀(xiu)的基層(ceng)干部！

【課程收益】
1.優化班組現場管理/安全管理及日常工作管理，并手把手教導班組長應用。；
2.通過班組規范化管理、形成《班組長工作手冊》，應用到工作中來。
3.手把手教導班組長應具備的態度、知識與技能，立竿見影提升班組長管理素養
4.打造(zao)班組長人才梯隊，為企業的進一步發展(zhan)提供基礎。

【課程特色】
1.分組式互動、在演練實踐中學習，把老師所教馬上印證、馬上應用；
2.量身打造的解決方式方法，讓您找到自己的價值并有信心實現它；
3.建立班級微信群，提供微信交流平臺常年互動，實現一次學習，終生受益！
【課程時間】2天，6小時/天
【學員對象】制造業班組(zu)長、儲備干部等（普(pu)及性培訓人(ren)數不限,OJT專(zhuan)案執行以10人(ren)以下為宜(yi)）。

【課程大綱】
破冰:
1.老師自我介紹
2.分組,每組6-8人，組內成員相互熟悉,選出一名組長取組名組呼,上臺發表
導入：古代師徒制是如(ru)何(he)運行的？效果如(ru)何(he)？

一、提升班組長水平的N種方法比較
1、師徒制在當前企業中日漸式微
2、結對子：扶貧專用
3、課堂教學：常見的培訓方法
4、工作指導：不限場所，隨時隨地
5、OJT：教練式貼身輔導訓練
1)個性化即時教育
2)與工作時間緊密結合
3)提升快、效果久
4)教學靈活多樣
5)多維度效果評價
分組演練1：下面這(zhe)些場景，哪一(yi)種是(shi)OJT，為什么？①郭靖向洪(hong)七公學(xue)降龍十八(ba)掌(zhang)；②學(xue)生(sheng)放學(xue)后到老(lao)師家補課(ke)；③中國好(hao)聲音庾(yu)澄慶教(jiao)吳莫愁(chou)唱歌(ge)；④ 新(xin)進來(lai)車間的大學(xue)生(sheng)，主任(ren)安排老(lao)師傅帶(dai)(dai)他(ta)；⑤博導帶(dai)(dai)博士生(sheng)做課(ke)題。

二、遴選OJT種子選手
場景：某中國500強企業，剛新進一批大學應屆生，張總交給生產部李經理一個任務，從本批大學生中優選10人，作為未來的中堅干部培養，李經理發愁了，要用什么樣的標準來選拔才合理公平呢。。。
1.選才的第一要務是德，也就是三觀要正確，這個一般不易改變
2.選才的第二要務是可成長性，也就是領悟力，這個可以通過智力考試測出
3.測三觀的有效方法：《假如我擁有1個億》主題演講（10分鐘）
4.測完三觀測DISC性格，不可所有的種子選手都集中在1-2種性格，最好是四型都有
5.選出種子選手后，要確定成長目標，加上照片，做成兩塊榮譽榜公示牌，公眾監督，提升使命感與榮譽感
分(fen)組(zu)演練2：假如你突然得到1個億的(de)意外大獎(jiang)，您會(hui)怎么用這(zhe)筆錢？

三、現場OJT指導
場景：新晉班組長王小海就任公司新設立的班組，由于沒有經驗，需要有人指點甚至手把手教導，公司特地重金禮聘國內知名班組管理專家吳老師，從高格局、高起點為班組長量身定制成長目標與計劃，用3-6個月時間，完成一個熟練、優秀班組長的職業化過程。
1.班組生產計劃與分解
2.班組生產進度控制
3.班組質量管理
4.班組設備工器具應用、維護保養
5.班組員工日常管理
6.班組安全、6S管理
7.班組的各種會議管理（班前會/早會、班后會、進度會、客訴討論會等）
8.班組長工作日記本、管理錦囊修訂、研討定稿
分組演練3：假(jia)如(ru)由您來進(jin)行班組長的早會(hui)教導(dao)，您會(hui)怎樣進(jin)行?

四、讀書會
場景：移動互聯時代，人們都天天抱著手機不放，一天平均刷微信4.8次，很多人一年下來讀不了5本實體書，網絡碎片化學習的知識不成體系，往往對工作沒有日積月累的作用，還是實體書具備潛移默化、量變引起質變的效果。
1.至少每人一個月讀一本指定的好書；
2.可采用【眾籌式拆書法】，比如一本書有6個章，6個人各自讀書一章，必須讀書透，做成思維導圖，并在大家面前拋開書本，能*地把這一章的精華內容、與工作的聯系性，如何應用講透；互相提問，深研，最終把整本書完全吃透。
3.讀書會可通過微信群或其他移動互聯形式加以常態化、升級化。
分組演練3：這里有(you)1本管理類好(hao)書(shu)《壽命(ming)是自己一點一滴努力來的》、每個組按(an)【眾籌式拆書(shu)法】每個組員(yuan)讀一章，用(yong)PPT做出5頁全圖(tu)型加一句中(zhong)心句，上(shang)臺發表，老師點評。

五、主題沙龍
場景：班組長身在現場，需要具備全面的管理素養，才能應對各種工作要求和突發情況，我們選定了以下幾個主題，在下班后的時間，召集班組長OJT種子選手們，通過【了解現狀-找出原因-研討出解決辦法-回到白天工作中實施-下次同一主題檢討-總結經驗教訓】的管理循環，有效解決班組長們的管理素養短板。
1.時間管理
2.高效溝通
3.重建師徒關系與傳承
4.思維導圖應用
5.職場PPT超級實戰技巧
分組演(yan)練4：比如時(shi)間(jian)(jian)管理(li)，請每個(ge)組組織討(tao)論，畫出時(shi)間(jian)(jian)圓餅(bing)圖，一天的時(shi)間(jian)(jian)都到哪(na)兒去了？發表、點評(ping)。

六、觀影會
場景：我們有時會去影院看電影，但一般不帶著管理者的眼光，看完心潮澎湃幾天就過去了。但其實很多優秀的電影都具備管理上的借鑒作用，特別是講商戰的、警匪、戰爭的，眼光一變，就可以從中得到有益的啟發，是為【看電影學管理】。
每月由老師指定一部優秀的電影，觀看其中的精華片段，時間允許的話，也可以全部看完，觀看過程中，要帶著管理者的眼光：
1.其中的主角、配角遇到怎樣的劇情沖突？他是怎么解決的？有沒有更好的辦法？
2.如何對付劇中的反派？如何你是被為難的正派，你要怎么應對？
3.看完必須寫觀后感，至少3000字，這是在訓練邏輯思維和文字表達
分組演(yan)練5：觀看(kan)《心平常 自非凡(fan)——周潤發開講啦》10分鐘，每(mei)個人講一句感想。

七、外部活動
場景：古來一直就有“讀萬卷書，行萬里路”的好傳統，局限于公司內部是無法獲得向優秀同行的比較和借鑒的，OJT活動特意安排了1-3次外部活動，開闊學員眼界，異業交流，獲得更多的靈感，反過來對我們的工作更會有顛覆性的創新思考。
1.參觀古龍醬文化產業園，了解一瓶罐頭是怎樣從無到有出來的。
2.到著名古剎——法泉寺參禪，聽方丈大師講解《了解自己一生快樂》吃素齋。
3.全體班組長到古田會議會址，感受當年紅軍的革命情懷與黨指揮*的偉大創見
4.參觀海爾、格力等著名企業，與對方對話，從中吸取有用的管理精華。
分組演練6：模擬(ni)參(can)觀，老師播放《古(gu)田會(hui)議》記錄(lu)片10分鐘，每(mei)個組推舉1人發表(biao)感想體會(hui)。

八、OJT總結匯報
完成計劃中所有項目內容后，指導老師會要求每個OJT種子選手就自己整個OJT過程中的所學所得、前后變化成長做成一個PPT，事先彩排，組織一臺匯報晚會，可以有同事或親友團參與，把自己的成長演出來！
小結： 每(mei)組擬(ni)定531行動計(ji)劃表、上臺發表本課程(cheng)學(xue)習所得。

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