《企業經營管理創新思維實戰》—廣州講師
講(jiang)師：任建偉 瀏覽(lan)次(ci)數：2544
課程描述INTRODUCTION
廣州企業管理創新思維
培訓講師：任建(jian)偉
課程價格：￥元/人(ren)
培訓天數：2天(tian)
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
廣州企業管理創(chuang)新(xin)思維
【前(qian)言】
歷史經(jing)驗告訴(su)人們，變(bian)革總是(shi)(shi)(shi)(shi)在最殘(can)酷的時刻降(jiang)臨，今天，提升(sheng)組織和個(ge)人的創新能力(li)已經(jing)不是(shi)(shi)(shi)(shi)需(xu)(xu)要不需(xu)(xu)要的問題，而是(shi)(shi)(shi)(shi)已經(jing)太遲、太慢的問題。競爭越是(shi)(shi)(shi)(shi)趨于殘(can)酷之時，對成功而言(yan)，模仿(fang)(fang)法則就(jiu)越是(shi)(shi)(shi)(shi)失去效用。組織和個(ge)人如果只會(hui)模仿(fang)(fang)而沒(mei)有創新能力(li)就(jiu)意味(wei)著快速僵化、快速同化，進而被快速替代、快速淘汰。
在創新(xin)的(de)(de)(de)時代，組織的(de)(de)(de)創新(xin)職能(neng)不再是由少數天才來承擔(dan)，它呼喚(huan)每(mei)一(yi)個組織成員(yuan)都要具備主動進(jin)取的(de)(de)(de)創新(xin)精(jing)神，具備獨(du)創思(si)考的(de)(de)(de)創新(xin)本領。今天，全員(yuan)創新(xin)是大變革(ge)時代對中國企業發展的(de)(de)(de)必然要求(qiu)，是決定組織生死存亡的(de)(de)(de)核心競爭力！
【課程收益】
（1）以訓練提(ti)升思維(wei)，學(xue)(xue)習(xi)創新(xin)思維(wei)觀(guan)念，改進和開拓工作(zuo)思路；有針對性(xing)的(de)講師解答與(yu)富有挑戰的(de)學(xue)(xue)員(yuan)練習(xi)相照應，即(ji)學(xue)(xue)即(ji)用的(de)培(pei)訓方(fang)法與(yu)手段；
（2）挑戰和解(jie)決工作中的(de)(de)難題，在培訓(xun)學(xue)(xue)習的(de)(de)過程中深度思考和實踐。幫助學(xue)(xue)員從多(duo)種方(fang)法中找到最適合的(de)(de)創新解(jie)決方(fang)案。
（3）引入新(xin)的推動創新(xin)實現的學(xue)習模(mo)式，創造(zao)式的解決組織(zhi)發展中的問(wen)題(ti)，改(gai)變學(xue)員現有(you)的思維習慣與模(mo)式，突(tu)破自己，提升組織(zhi)與團隊(dui)的競爭力
【培訓對象】企業中、高層管理者
【培訓時間】6-12小時
【課(ke)程大綱】
第一單元：創(chuang)新思維與創(chuang)新型人才
什么是創新(xin)？當我們身(shen)處(chu)一間(jian)巨大(da)但(dan)糊(hu)著(zhu)窗(chuang)戶紙的(de)(de)(de)屋子(zi)里的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，外(wai)面五(wu)彩繽紛的(de)(de)(de)大(da)千世界永遠無(wu)法領略和享受到(dao)。問題就是機(ji)會(hui)、挑戰就是機(ji)遇，去捅破(po)那層窗(chuang)戶紙——創新(xin)在(zai)于突(tu)破(po)。有創意的(de)(de)(de)創新(xin)就是解決問題的(de)(de)(de)好(hao)方法。本單元對創新(xin)進(jin)行初步認識(shi)，創新(xin)不是發明家的(de)(de)(de)事情，而是人人都可(ke)以做到(dao)，掌握如何在(zai)工作(zuo)中進(jin)行創新(xin)進(jin)而提升績效的(de)(de)(de)思路。
1、創新的基本認知
如(ru)何區(qu)分創新與創造(zao)
創造(zao)力(li)的(de)五個誤(wu)區
創造力的三(san)種類型
從創造力到(dao)創新(xin)
2、創新的(de)發(fa)展(zhan)與思路
30年產業的創新
100年產業(ye)的創(chuang)新
1000年產業的創新
3000年產業的創新(xin)
3、創新價(jia)值曲線
創新(xin)的三(san)要素
創(chuang)新的兩個方向：價值和成本
創新(xin)的四個(ge)基本問題
新(xin)時代創(chuang)新(xin)的要求
4、影響人類思維創新(xin)的十大(da)障礙
第(di)二(er)單元：創新方法與企業管理創新
靈(ling)(ling)感是創(chuang)(chuang)(chuang)意(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)的(de)(de)靈(ling)(ling)魂，但(dan)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)絕不(bu)是毫無(wu)章法(fa)、天(tian)馬(ma)行(xing)空。認知創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)思(si)維的(de)(de)障礙和學習(xi)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)思(si)維的(de)(de)十二(er)大方法(fa)，把創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)的(de)(de)意(yi)識(shi)通過行(xing)為習(xi)慣形(xing)成(cheng)潛意(yi)識(shi)，從而形(xing)成(cheng)直(zhi)覺和靈(ling)(ling)感或者超感和超意(yi)識(shi)，并最終形(xing)成(cheng)一個個不(bu)斷發展的(de)(de)相對(dui)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)體系(xi)——人(ren)人(ren)都可(ke)以創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)。企業創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)包含管理創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、經營創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、技(ji)術創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、制度(du)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、觀念創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)等系(xi)統層面，是使用(yong)(yong)科學的(de)(de)方法(fa)將各種有(you)關信息進(jin)行(xing)探索、加工、有(you)機組合和應用(yong)(yong)的(de)(de)過程(cheng)。耀(yao)眼(yan)的(de)(de)靈(ling)(ling)感、閃亮的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)產生于(yu)系(xi)統思(si)考、有(you)準備的(de)(de)大腦。
1、創(chuang)新思維之(zhi)企業(ye)管理創(chuang)新
管理(li)創新(xin)典型工具
員(yuan)工(gong)創新能(neng)力與企業競爭(zheng)力提升(sheng)
2、個(ge)人十(shi)二大(da)創新方法訓練
3、創新工具方(fang)法綜合訓練
單(dan)個方(fang)法(fa)運用訓練
多個工具(ju)方法(fa)綜合運用訓練
4、管理創新發展之路
洞悉未(wei)來(lai)
打破陳規(gui)
簡單是美
以(yi)人為本
接(jie)受風(feng)險
5、人(ren)人(ren)都能(neng)創新
創新型人才的典型特征(zheng)
個人具備創新能力的方(fang)法
第三單元：創(chuang)新(xin)實踐中(zhong)員(yuan)工與企業同步提升
回到(dao)我們團隊最棘手的(de)問題，我們應該(gai)如(ru)何運(yun)用創(chuang)新的(de)工具與方法(fa)去創(chuang)造(zao)性解決？
在認知了創(chuang)新(xin)和掌握了創(chuang)新(xin)的常見工(gong)具方法(fa)后，最重要的是回(hui)到工(gong)作崗位后如(ru)何針對(dui)具體的事物和問題(ti)(ti)進行(xing)創(chuang)新(xin)。本單元輸出(chu)針對(dui)企業(ye)一個具體的創(chuang)新(xin)難題(ti)(ti)，掌握如(ru)何運用(yong)創(chuang)新(xin)思維五(wu)步法(fa)去提出(chu)創(chuang)新(xin)方案
1、明(ming)確方向
確定(ding)通過創(chuang)(chuang)新希(xi)望達成的目標。創(chuang)(chuang)新不是為了(le)創(chuang)(chuang)新而去創(chuang)(chuang)新，最關鍵(jian)的是實(shi)現價值，促進問題的解決和整體(ti)績效的提升。
確定通(tong)過創新希望達成的目標
檢驗(yan)目(mu)標設定的SMART原(yuan)則
2、要素分析
收(shou)集有關(guan)素材和資料(liao)。對收(shou)集的素材和資料(liao)進行分(fen)析。
要素分(fen)析的(de)方法(fa)和要求
工具(ju)方法：思維導圖的繪(hui)制技巧
運用思維導圖進(jin)行要素分(fen)析
分析二(er)層(ceng)要素
對(dui)要素(su)(su)結合目標根據過往經(jing)驗(yan)進行分析，區分可(ke)變要素(su)(su)和不可(ke)變要素(su)(su)
3、探(tan)尋(xun)可能(neng)
結合(he)目(mu)標和可(ke)變要素進行(xing)自由(you)思(si)考(kao)，運(yun)(yun)用創(chuang)新的(de)12個方(fang)法綜合(he)給出可(ke)行(xing)性建議，并(bing)運(yun)(yun)用頭腦導航記錄，團隊(dui)構思(si)革(ge)新方(fang)案(an)。
先有可能(neng)性再談可行(xing)性
創新過程(cheng)的大嗓(sang)門效應
探尋可能中需要(yao)注意的事項
頭腦(nao)導航五步法
4、可行分(fen)析
對(dui)團隊提(ti)出(chu)的(de)可(ke)能(neng)性(xing)方案(an)，選定決策標準，進行可(ke)行性(xing)分析，評(ping)價所提(ti)出(chu)實現方案(an)的(de)各種設(she)想和實施方案(an)，選出(chu)達(da)成(cheng)共識的(de)創造性(xing)解決方案(an)。
步(bu)驟1：澄清方案
步驟2：評價標準(zhun)
步驟3：可行分析
步驟4：精(jing)明決(jue)策(ce)
5、落實達成
對所篩選(xuan)出(chu)的(de)切實可行(xing)的(de)設想和實施方案，運用行(xing)動落地的(de)方法轉化(hua)為行(xing)動計劃。
步驟一(yi)：拆(chai)-將每個行(xing)動措施拆(chai)成前后(hou)連接具體的可執(zhi)行(xing)的步驟
步(bu)(bu)驟(zou)二(er)：補-補充每個步(bu)(bu)驟(zou)之后的具體責任人(ren)、可能遇(yu)到的風(feng)險、 障(zhang)礙，完成這個步(bu)(bu)驟(zou)需要(yao)用(yong)到的資源，以及成果物狀描述，具體完 成時間安排和監督人(ren)
步驟三：優-行(xing)動計劃改進
步驟四(si)：定-確定團隊達成共識的(de)行動計(ji)劃并付(fu)諸實施(shi)，徹底實現 創(chuang)新方案的(de)轉(zhuan)化(hua)和課(ke)程(cheng)的(de)落(luo)地
課程總結：Q&A
廣州企業管(guan)理創(chuang)新思維
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/32965.html
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