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中國企業培訓講師
體驗式培訓:團隊引導技能訓練
 
講(jiang)師:夏雄武(wu) 瀏覽(lan)次(ci)數:9

課(ke)程描(miao)述INTRODUCTION

· 培訓經理· 培訓講師· 高層管理者· 其他人員

培訓講師:夏雄武(wu)    課程價格:¥元/人    培訓天數:2天(tian)   

日(ri)程安排SCHEDULE



課程大綱(gang)Syllabus

團隊引導的培訓

培訓對象
企業培(pei)訓師、體驗學(xue)習講師、培(pei)訓經理、職(zhi)業經理人

課程簡介
課程背景:
“受之以魚,不如授之以漁”——*超值的TTT課程
您想成為明日的體驗學習培訓精英嗎?
如果您已是資深的職業經理人,有豐富的管理經驗和行業的專業知識技能,特別是您的職位要求您經常需要透過有效的溝通、會議以及培訓等來引導和帶領您的工作團隊,您對您在如何有效帶領員工解決問題,引導和培訓您的工作團隊的能力有迫切提升的需求。
如果您是企業的人事培訓經理,正在尋找可以提升管理者和員工績效,同時可以減少員工流動成本的解決方案,特別是,您希望引進領導力及內部講師課程來解決員工流失、員工士氣下降及企業生產率下降的難題?
如果您已是資深的培訓師,擁有值得自豪的授課經驗并擁有自己的企業客戶,特別是,您正在為如何從技巧熟練的培訓師,向更高效的體驗學習培訓方式轉變而苦惱?
如果您已是有相當經驗的體驗學習講師,特別是,您希望更加輕松*的帶領團隊,更希望掌握體驗學習的基本理論、課程設計、培訓目標的設定等深層次的概念和方法?
那么,這門(men)課程正是您的不二選(xuan)擇(ze)!

學員獲益:
完整傳授“PA體驗學習”的理論架構,幫助學員在實際工作中充分掌握和運用引導技能(FacilitatingSkills)。
運用領導回饋模式,實際增進帶領技能,迅速提升學員的領導技巧,在帶動團隊時更加富有效率、富有魅力。
完整體驗團隊發展四階段過程(Tuckman理論),幫助學員在面對不同團隊狀況時,選擇不同的“情景領導”配合方式。
體驗“團隊發展-體驗學習”引發學員參與度的自然性與有效性。
體驗“團(tuan)隊發展-體驗學(xue)習”引發學(xue)員在(zai)團(tuan)隊技能、領導技能等(deng)主題中態度改(gai)變的(de)即時性。

授課方式:
50%體驗式學習+30%引導討論(lun)+20%理論(lun)講解(jie);30余(yu)種體驗互動游戲及(ji)環節設置,講師引導,學員(yuan)全程互動參與。

課程內容:
第一階段:體驗式學習理論
一、破冰--相見歡活動:課堂熱身活動體驗??
二、團隊八大技能活動體驗
體驗溝通、信任、問題解決、決策、領導與配合等主題活動
三、體驗式學習課程的三大理論
1、體驗學習循環理論(TheExperientialLearningCycle)
2、選擇性挑戰理論:(ChallengeByChoice)
受訓者永遠都有權選擇何時參與活動與參與的程度;
受訓者隨時都應提供經驗價值;
受訓者*尊重團體中任何成員的決定。
3、全方位價值契約理論:(FullValueContract)
遵循鼓勵、肯定、目標設立與達成、團隊討論商議、面對沖突的處理與解決、寬恕的精神來施行出現、專心、誠實、開明態度與注意安全等全方位的價值契約。?
四、團隊發展結構理論:
團隊發展模式:
1、團隊達成整體任務
2、建構并維系團體
3、發展個人并使其滿意????
五、團隊發展四階段理論:
團隊形成期、風暴期、規范期、績效表現期各自的特點與說明
六、團隊發展階段的情境領導與配合:
1、診斷團隊發展階段
2、了解成員的團隊技能發展階段
3、了解領導者在團隊發展不同階段的角色
4、彈性運用各種領導角色的方法
5、與團隊成員共(gong)同(tong)約定領導(dao)與配合(he)型態(tai)

第二階段:課程設計
一、體驗式課程設計之理論構架
二、課程設計法則:A.P.P.L.E模型學習
三、團隊狀態評估:G.R.A.B.B.S.S方法學習
四、體驗式學習課程設計結構圖說明
五、課程安排的整體及細部考慮
六(liu)、課程相關活動體驗與說明(ming)

第三階段:引導技能實務
一、團隊觀察技巧:個人觀察、人與人觀察、次團體觀察、團隊整體觀察
二、引導員的角色扮演
三、引導技術(Debrief)學習:
1、分享與回饋討論的基本原則
2、三階段引導討論技巧:What\\SoWhat\\NowWhat
3、分享與回饋的討論技巧
4、發問的技巧:4F問句設計與練習
四、活動帶領中抓魚的技術
五、領導回饋模式
1、領導回饋程序
2、領導回饋的內容
3、領導回饋的基本心態
實戰情景模擬

團隊引導的培訓


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