国产极品粉嫩福利姬萌白酱_伊人WWW22综合色_久久精品a一国产成人免费网站_法国啄木乌AV片在线播放

項目設計與運營培訓

【課程背景】
隨著BANI時代的(de)發展趨勢，特(te)別(bie)是后疫情時代，降本增效成為了每個企(qi)業的(de)主流聲音，對培(pei)(pei)訓(xun)項(xiang)目，特(te)別(bie)是學(xue)習設計有(you)了新的(de)、更高的(de)要求(qiu)(qiu)和挑(tiao)戰，OMO培(pei)(pei)訓(xun)模式已悄然融入培(pei)(pei)訓(xun)圈數(shu)年，對于培(pei)(pei)訓(xun)項(xiang)目的(de)需求(qiu)(qiu)抓取、邏輯設計、內容構建、學(xue)習模式組合、項(xiang)目運營、效果(guo)轉化評價都有(you)了更精準、更系統(tong)、更深入、更強調產出的(de)要求(qiu)(qiu)。

【課程收益】
1、掌握OMO混合培訓體系的需求、設計、內容、運營等全生命周期的知識
2、掌握OMO項目的核心關鍵環節：需求翻譯與邏輯設計
3、掌握(wo)OMO學習的過程管(guan)理及效果管(guan)理

【課程對象】
人(ren)(ren)力資源負責(ze)人(ren)(ren)、培訓(xun)負責(ze)人(ren)(ren)、企業大(da)學負責(ze)人(ren)(ren)、組織人(ren)(ren)才發展負責(ze)人(ren)(ren)

【課程大綱】
一、導入：OMO的基本知識
什么是OMO：OMO不是簡單的線上+線下
OMO涵蓋的維度
OMO不同維度的定位分析
二、OMO設計的前置工作
基于組織戰略的人才戰略如何實現
培育的價值鏈
培育的目的與目標
課堂討論：需求從何而來
課堂討論：如何厘定培訓項目的具體目標
課中共創：從需求到計劃如何厘清
課中共創：運用“TNAP模型“完成從學習地圖到資源矩陣
課中共創：運用“Goldstein模型”完成某培訓需求的分析
三、OMO學習邏輯設計
內容層學習邏輯設計
課中共創：以某職位族關鍵任務為例，完成其內容層設計
學習層設計
課中共創：以某職位族學習內容設計為例，完成其學習層形式設計
運營層設計
課中共創：以上述內容層、學習層設計為基礎，完成該項目運營設計
四、OMO學習項目效果評價
如何確保OMO項目設計不割裂：案例
如何確保OMO項目的有效性：案例
如何選擇OMO項目的內外部供應商
OMO項目的評估與改善：
培育項目的基本評價指標分析：OCCFP模型
*四級在OMO項目當中的應用
OMO項目的ROI
OMO項目的關鍵成功因素與優化
五、課程總結

項目設計與運營培訓