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培訓與開發設計課程

【課程背景】
作為一名職業培訓師或者企業內訓師，最考驗功底的就是課程開發與設計能力，也是一名培訓師的核心能力體現。同樣一名優秀的課程，能否按照預期達成課程折目標，關鍵也是在課程的開發與設計上。開發與設計一門好課程，說起容易，但是做起來難，是否我們都會遇到這樣的問題：
不知道自己可以講什么樣的課程
想去開發一門課程，卻不知道從何下手
開發過程中，感覺內容是東拼西湊，找不出核心點
課程開發的效率太低，一個人在那兒一周或者一個月開發不了一門像樣的課程
課程的每一個環節不知道應該怎么樣呈現或者表達出來
自己擅長做PPT，但不專長組織內容，或者擅長組織內容，不擅長做PPT
做好的課程，實際效果如何，沒有場合演練
類似上面所述的這些問題，對于大多數培訓師都會不同程度的遇到，當然出現這些問題，也是在所難免。畢竟開發與設計一門優秀的課程，需要投入大量的精力，當然也需要深厚的知識與實踐功底。
陳老師，通過多年的(de)為(wei)企業(ye)培訓(xun)實踐，帶領團隊(dui)為(wei)團隊(dui)內部或其他(ta)三方企業(ye)開(kai)(kai)發了(le)數十門課(ke)程，總(zong)結出了(le)一(yi)整套的(de)團隊(dui)進行(xing)課(ke)程開(kai)(kai)發與(yu)設計(ji)的(de)方法(fa)論與(yu)工具，通過這套方法(fa)，可以(yi)(yi)快速的(de)根據(ju)需(xu)求開(kai)(kai)發出一(yi)門適合自己需(xu)要(yao)的(de)課(ke)程。實現(xian)了(le)課(ke)程開(kai)(kai)發與(yu)設計(ji)效率與(yu)質量的(de)整體(ti)提升，同(tong)時，由于課(ke)程是整體(ti)開(kai)(kai)發與(yu)設計(ji)，未來課(ke)程也可以(yi)(yi)共享(xiang)于所有開(kai)(kai)發人員，降低了(le)培訓(xun)師對該課(ke)程授(shou)課(ke)培訓(xun)的(de)難度，縮短培訓(xun)周(zhou)期。

【課程收益】
掌握一套團隊開發課程的方法與工具
現場根據企業或個人問題，開發出一門課程
開發課程(cheng)的同時(shi)，參與(yu)者可(ke)以(yi)實現未來課程(cheng)授課的熟練掌握(wo)

【課程對象】
企業(ye)內(nei)部培訓師，培訓經理，培訓主管，HR從業(ye)人員(yuan)

【課程大綱】
導入小組討論：如果讓幫助新來的員工成長，開發一門課程，大家該如何做？
第一步：課程主題共創
確認課程開發主題
定義開發主題及關鍵詞
課程面向的授課對象
課程時間
課程呈現形式（線上、線下，訓練營還是講授）
課程期望達成的目標
課程(cheng)學完后可以帶來的(de)收益

第二步：內容共創
尋找課程的思維理念線
發散式內容、經驗、知識點（包括大知識點與小知識點）
發散、共創工具：頭腦風暴法、書寫式頭腦風暴
分角色辯論（講師、學員）
知識點收斂，將上述(shu)內容進行聚(ju)焦優選處理(li)

第三步：課程結構共創
尋找課程邏輯結構線
知識點邏輯結構整理
構建課程知(zhi)識框架及(ji)大綱

第四步：課程設計共創
每一個知識點對應的表現方法（案例、討論、活動等）
案例、活動、討論工具包
提煉方法論、工具、理念
學員手冊

第五步：封裝共創
PPT
講師手冊
工具包
授課要點、教具、輔助工具
繪制模型圖與方法論圖

第六步：美化與包裝共創
各級標題用詞美化
提煉美化
化龍點(dian)睛之-課(ke)程標題優(you)化

第七步：呈現預演共創
預演驗證
迭代修改
課程(cheng)演化（訓練營(ying)、3變2、3變1等(deng)）

培訓與開發設計課程