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團隊輔導帶教課程

課程介紹
 “VUCA”時代，黑天鵝、灰犀牛事件頻發，企業面臨的內部和外部突發變化加劇，團隊如何在不確定性和困局中度過難關并持續發展，這是企業管理者需要思考和解決的問題。
危機并不可怕，可怕的組織內部不敢或不能面對危機、可怕的是各執己見、缺乏團隊協同產生的執行力不足等內耗現象。每一個危機都有危險和機會并存，事實證明，那些抓住機遇迎難而上的企業往往會出現生機。非典時期阿里、金融危機中勝出的騰訊、小米，經歷風雨依然挺立的華為等，放眼世界百年企業、小而精的長壽企業均是如此。我們要思考的是，非常時期的三年過后，團隊如何能上下同欲、高效執行！團隊領導，你需要做什么？！
我們認為，在需要高效執行的時代中，管理干部更需要提升格局、拓寬視野和擁有能力，面對不確定性環境，曾經那些諸如“傳聲筒“、“一言堂”、“自然人“的斷層行為和不科學管理方法，容易造成員工思想僵化而變得行為遲鈍，企業的變革需要通過發揮新中層，凝聚團隊人心，讓員工自動自發、快速反應、高效執行方能面對變化和挑戰。
管(guan)(guan)理者需要如何(he)從(cong)技術(shu)、業能高手成為管(guan)(guan)理高手？如何(he)有效(xiao)(xiao)做(zuo)事、柔性對人？如何(he)避(bi)免不職業的管(guan)(guan)理行為打擊員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)積極心呢？如何(he)提(ti)升(sheng)團(tuan)隊(dui)領導(dao)力和影響力？如何(he)有效(xiao)(xiao)激(ji)勵賦能團(tuan)隊(dui)能力？通(tong)過交流溝通(tong)，本課程設計分(fen)三個(ge)部分(fen)：一、分(fen)析團(tuan)隊(dui)執(zhi)行不強的原因，給與(yu)自我(wo)(wo)賦能的養分(fen)，塑造(zao)成為員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)愿意追隨的領導(dao)；二、識人用人，團(tuan)隊(dui)管(guan)(guan)理，激(ji)勵員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)成長、提(ti)升(sheng)執(zhi)行力的策(ce)略方法(fa)；第三、掌握輔導(dao)帶教能力，運用管(guan)(guan)理工(gong)(gong)(gong)具及(ji)方法(fa)促進員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)系統思考、時間管(guan)(guan)理及(ji)工(gong)(gong)(gong)作能力提(ti)高；推動團(tuan)隊(dui)高效(xiao)(xiao)執(zhi)行，在變革時代成就公司、成就自我(wo)(wo)，共贏2023！

課程收益
1、正視問題：分析團隊執行力不足的主要原因；
2、賦能自我：開拓視野與格局，提升領導力與影響力；
3、團隊管理：識人用人，激勵員工成長，增強員工執行力；
4、輔導帶教：促進員工(gong)系統思考、時間管理與工(gong)作能(neng)力提升；

授課對象：
部門經理

方培訓式：
理論講授(shou)+小組(zu)研討+情景演練+視頻觀摩+團隊(dui)PK+總結復(fu)盤

課程大綱
第一講、從管理到領導：讓員工追隨，積極影響團隊持續成長              
一、問題分析：團隊執行力不強的原因分析
1、員工為什么沒有執行力的三個原因
2、員工的積極性不高的三大原因分析
3、認識企業、領導與員工執行力三者的關系
4、領導的哪些行為會“傷”員工的心？
二、從業務到領導：認識管理職責，塑造領導力，影響他人追隨
1、*談卓越管理者的領導力
2、認識合格、優秀卓越的領帶者
3、從業務走向團隊領導的角色轉型認知
4、分清管理與領導行為的區別
5、提升領導力的四大法寶
案(an)例：（李云(yun)龍、阿里的領(ling)導特(te)質分析(xi)） 練習：《領(ling)導力素質自測表》

第二講：團隊管理能力提升：識人用人、帶人帶心、激勵團隊邁向高績效 
一、帶人帶心：不同成熟度員工的不同領導藝術
1.認知：令員工傷心的八個溝通行為
2 診斷：員工不同階段的需求分析
3. 認知：自身領導行為的認識
4. 彈性：不同員工的不同激勵策略
案例分析：《王強為何會反彈》
自我測試：《領導行為測試》
二、對下激勵調動員工積極性的方法
1、員工希望上級領導產生的七個溝通行為
2、員工最討厭的上級四個溝通行為
3、提高領導力的共情3F模型
4、與員工溝通中的原則與忌諱
5、正激勵：如何表揚員工才有效   
6、負激勵：如何正確的批評員工才有效果
工具：BIA\\BID模型運用

第三講、管理者的輔導帶教：促進員工系統思考、時間管理能力及工作能力提升
一、學習運用績效輔導技術提高員工的系統思考能力
1. Goalsetting：目標設定
2. Reality-check：明確現狀
3. Options：探尋解決方案
4. Wayforward：制定具體行動計劃
課堂練習：《員工系統思考引導演練》三人小組
使用工具： GROW工具表、行動計劃表
二、學習與運用“問問題法“促進員工系統思考和自我成長
1、激發員工自主思考的“問問題法“
2、開放性問題和封閉式問題的問法
3、過去導向和未來導向問題的問法       
4、是什么和為什么問題的問法
5、開拓思路的：四問法“
工具：課堂演練《開拓思路四問法》
三、學習與運用時間管理工具幫助員工厘清“輕重緩急”
1、工作計劃的制定與要素
2、四項限時間管理工具幫助員工厘清：輕重緩急“工作內容
3、檢查、督促、指導促進員工投高效率
工具：時間管理工具
四、學習與運用“OJT“指導法提升員工工作能力
1、準備學習：緩和員工情緒、做好帶教導入
2、說明作業：清晰流程動作，說給對方聽
3、讓其試做：讓對方試著做，從旁記錄         
4、查核結果：評價和反饋，給與明確反饋
5、帶教指導時要避面禁忌的話
工具： OJT指導法練習、課堂演練
結訓環節：復盤與總結
1.課程總結：老師總結和梳理課程思路、關鍵點+學員小組評分與頒獎；
2.問題解答：請學員提出實際管理問題，與老師共創解決思路；
3.行動(dong)(dong)計劃：依據崗位(wei)特點(dian)，將學習(xi)收獲形成1-2項未來改善的行動(dong)(dong)計劃并(bing)實施；

團隊輔導帶教課程