中高層管理人員的核心技能突破
講師(shi)：葛虹 瀏(liu)覽次數：2544
課(ke)程(cheng)描述INTRODUCTION
中高層管理人員培訓課綱
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日程(cheng)安排SCHEDULE
課程大(da)綱Syllabus
中高層管(guan)理人員(yuan)培(pei)訓課綱
課程背景：
企業(ye)的(de)競爭(zheng)最(zui)后是人才(cai)的(de)競爭(zheng)！面對(dui)競爭(zheng)激烈的(de)市場環境，一家企業(ye)如果想獲得(de)最(zui)終的(de)勝(sheng)利(li)，人才(cai)才(cai)是企業(ye)致勝(sheng)的(de)重(zhong)要因素。但是，隨著互聯(lian)網經(jing)濟的(de)蓬勃(bo)發展(zhan)和95后新生(sheng)代員(yuan)工(gong)步入職場，原(yuan)有的(de)管理模式已經(jing)越來(lai)越不能適應時代的(de)發展(zhan)。
公司中層(ceng)管理(li)人員是(shi)企業的中堅力(li)量，是(shi)員工直(zhi)接(jie)的管理(li)者，其管理(li)能力(li)和領導(dao)(dao)能力(li)是(shi)企業發(fa)展(zhan)、高效團隊打(da)造、業績(ji)提(ti)升(sheng)的核心保障。因(yin)此(ci)，對中層(ceng)提(ti)供(gong)系統、專業的領導(dao)(dao)力(li)提(ti)升(sheng)的培訓至關重要(yao)。
本課程將(jiang)通過對中(zhong)層管理人(ren)員職業生(sheng)命周期分析入(ru)手(shou)，激發(fa)中(zhong)層管理人(ren)員自我管理與改善的意識，繼(ji)而推出(chu)核(he)心(xin)管理和領導技(ji)能(neng)的知識和技(ji)能(neng)訓練，提(ti)高其(qi)個人(ren)綜合能(neng)力(li)素(su)養(yang)，增強并提(ti)升(sheng)企業核(he)心(xin)競爭力(li)。
課程目標：
幫助中層管(guan)理者清楚的(de)認(ren)知自己的(de)角色定位；
幫助(zhu)中層(ceng)管理者提(ti)升核心管理技能以提(ti)升其自(zi)身(shen)核心競(jing)爭力。
掌握自(zi)我學習與提(ti)升領(ling)導魅力的具體方法，增強自(zi)身的素愿(yuan)，達(da)到(dao)發(fa)揮(hui)*影(ying)響力，做到(dao)“事半功倍”的領(ling)導效果。
課程時間：2天，6小時/天
課程對(dui)象：企業中高層(ceng)管(guan)理(li)干部(bu)
授(shou)課(ke)方(fang)式：采用理論講授(shou)、案例討(tao)論、深度匯談、現場演練(lian)、視頻分(fen)享(xiang)等(deng)培訓方(fang)式
課程大綱
第(di)一講：管理者的自我管理與修(xiu)煉
一、中層管理者的角色定位
1. 領導者
2. 管理者
3. 執(zhi)行者
4. 團隊教練
5. 文化(hua)倡(chang)導(dao)者
二、管理者(zhe)的職業(ye)生(sheng)命(ming)周期與成長軌跡(ji)
1. 職業探索期
2. 職業調整期
3. 職業輝煌期
4. 職業衰退期
5. 職(zhi)業轉型期(qi)
三、打破思(si)維定勢：學習成長的誤區
1. 競爭優勢：學習(xi)速度大(da)于環境(jing)變化速度
2. 領導優勢：上司學(xue)習力大于下(xia)屬學(xue)習力
3. 思維優勢：做好望(wang)遠鏡和(he)顯微鏡
四、從借鑒到創新：管理者(zhe)的學習加速器(qi)
1. 整合式學習：優(you)化(hua)知識結構
2. 趕超式學習：占取競(jing)爭(zheng)優(you)勢
3. 反思式學(xue)習：實現自(zi)我跨越(yue)
4. 研發式學習(xi)：沉(chen)淀管理工具
五、深(shen)度修煉：提高你的(de)情商領導(dao)力
1. 建立個人(ren)愿景(jing)
2. 全(quan)方位認識真實的自(zi)我(wo)
3. 四種(zhong)領導力(li)風格的解析與(yu)認知
4. 基(ji)于同(tong)理心的關系(xi)管理
5. 創建團隊情感共鳴(ming)的8項原則
第二(er)講：管理(li)者核心能力的*
修煉一：良好的組(zu)織溝通能力
1. 溝通(tong)的目的
2. 溝通之(zhi)表達、傾聽、詢(xun)問、觀察、攻心技(ji)巧修煉
3. 職場溝(gou)通分類與核心原(yuan)則(ze)
案例(li)1：無奈的(de)主管
案例2：康偉與梅雪的故(gu)事
修煉二(er)：基于(yu)員工(gong)能力提升的教練(lian)技(ji)術應用
1. 技術性(xing)領導(dao)向調(diao)試性(xing)領導(dao)的轉變?
2. 教練技術(shu)的定(ding)義及作用
3. 教練技(ji)術“取(qu)”出(chu)員工的智慧
1）傳統管理與管理教練(lian)的區別
2）教(jiao)練(lian)輔導“取”出員(yuan)工智慧的程序
3）“取”的問題架構
4. 教練技(ji)術的(de)核心(xin)要點
模擬訓練：績效輔導四問
5. OJT在職輔(fu)導的關鍵(jian)點(dian)
1）啟動“三心”，助力成長
2）事先(xian)計劃，做好過程管理
3）因人而異(yi)，做好不同類(lei)型(xing)的員工培養
案例研(yan)討：差異輔導
4）日常教練的5項技巧
模擬(ni)練習：制(zhi)定OJT在職輔(fu)導計劃
修煉三(san)：授(shou)權(quan)管理——有效授(shou)權(quan)與控制
1. 為什么需要授權?
2. 授權之不足與改善方法
3. 授權的時機
視頻案例：行森與(yu)玉林修
4. 授權的步驟(zou)與要領
視頻案例：李云龍授權(quan)的天龍八部法
5. 放權(quan)程度因人而(er)異
6. 預案管理保(bao)證有備無患
7. 授權溝通(tong)的*流程
模(mo)擬演練(lian)：一次成功(gong)的授權
修煉四：人性激勵的能力
1. 掌握員工的(de)需求，改善員工的(de)行為
案(an)例訓練(lian)：馬斯洛需求層次(ci)理論的(de)應用
2. 有效激(ji)勵的原則
3. 激勵的技巧和方法
4. 新生代員(yuan)工的激勵技巧(qiao)
修煉五：情境領導力
1. 領(ling)導力的(de)來源(yuan)
1）管理與領導的區別
2）影(ying)響力(li)的來(lai)源
2. 建立領導的(de)特質
1）領導風格(ge)分析
2）領導(dao)風格與跟隨者狀(zhuang)態的(de)對應分析
3）實施領導的三(san)個步驟
3. 因情境而異的權變領導
1）個人(ren)領(ling)導風格(ge)適應度(du)分析
2）領(ling)導風格改進建議
3）情境問(wen)題分析
中(zhong)高層(ceng)管理人(ren)員培訓課綱(gang)
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/30366.html
已開課時間Have start time
- 葛虹
[僅限會員]
中層管理內訓
- 《管理破局：中層非人實戰訓 伍(wu)純
- 中層管理者角色定位與卓越管 陶躍(yue)
- 《MTP中層管理綜合技能全 秦超
- 中基層管理技能提升與操作要 夏國維
- 《行穩致遠?微利時代中層管 馬(ma)藝
- 《洞穿人力資源管理-中層管 伍純(chun)
- MTP-中層干部核心管理技 范遠飛
- 破局企業經營管理增長實戰攻 劉成(cheng)熙
- 中階主管管理才能（MTP） 趙澄旻
- 中層管理技能培訓(MTP) 臧其超
- 中層經理的五維管理 鮑愛中
- 做個會帶人會管人會幫人的中 侯春梅