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內訓師精彩授課課程

課程背景：
在當今世界百年未有之變局和中華民族偉大復興的歷史背景下，國有企業將承擔越來越重要的角色，國企不僅為國家經濟發展服務，還履行社會責任，實現自身可持續發展，促進創新和技術進步。國企內部知識的傳播作為國企內訓師兩大關鍵任務之一，一直受到國企的重視，內訓師精彩的授課技巧可以幫助企業更好地滿足組織和學員的學習需求，促進員工的專業發展和績效提升，有助于國企可以更好地發揮其在國家經濟和社會發展中的重要作用。
然而，很多企業內訓師授課技巧的學習普遍都過分追求學習形式的豐富性，學習的重點也更多是呈現技巧的學習，學習內容也過于碎片化，但知其然，卻不知其所以然，教學現場的效果還不錯，但訓后學員轉化應用不足。
為什么會造成這種現狀呢？我們認為，傳統意義上的授課演繹與呈現技巧僅僅只是我們所說的培訓授課所需要的技能之一，而不是全部！如若僅僅掌握了這類技巧，只能說企業內訓師“能上課”，但并不意味著能夠“上好課”。內訓師不僅要知其然，更要知其所以然。因此，要達到精彩授課效果，學員不僅僅要掌握教學演繹與呈現，還應對所學員的學習特點有認知，對課程內容結構有建構的能力。
《U師(shi)(shi)六步——內(nei)訓師(shi)(shi)精彩授(shou)課(ke)(ke)技(ji)(ji)巧(qiao)》將成(cheng)人學(xue)習原理(li)、課(ke)(ke)程(cheng)結構和課(ke)(ke)程(cheng)演繹(yi)與呈現技(ji)(ji)巧(qiao)等多(duo)種知(zhi)識進行銜接，形成(cheng)精彩授(shou)課(ke)(ke)技(ji)(ji)巧(qiao)的3P模型(xing)，不僅讓內(nei)訓師(shi)(shi)在授(shou)課(ke)(ke)時，知(zhi)其所以然，能靈活應用各種教學(xue)手法(fa)，還能指(zhi)導內(nei)訓師(shi)(shi)按簡明易懂的U師(shi)(shi)七步法(fa)進行教學(xue)，達(da)到原理(li)、工具、方法(fa)和實戰完美融合。

課程收益：
一套企業內訓師角色認知的系統方法，讓學員從全維度認知內訓師在培訓中的作用；
一種成人學習過程的解碼方法，讓學員知其然，更知其所以然，能根據學員特點高效率設計課程教學，讓學員高效率吸取知識；
一種簡單易用的學員畫像方法，讓學員能快速對課程受眾進行學員畫像，便于不同課程教學形式的組合應用；
一套清晰直觀的教學設計流程，讓學員可以根據課程目標，設計符合學員偏好的課程教學進度和節奏；
一套形象生動教學呈現的材料工具組合，讓學員能學會使用不同教學材料進行教學呈現；
一套以學員為中心的教學設計手法，讓學員可以根據知識點特點和教學要求，設計讓學員參與的教學互動形式；
一套基于美學原理的課件與多媒體教學設計解決方案，讓學員內外兼修的提高審美和課件設計與美化能力；
一套從單向講解(jie)到多維(wei)互動的(de)呈現技術，讓內訓師進行立體的(de)多角度(du)呈現，強化學員的(de)長期記憶，為(wei)行為(wei)轉化做(zuo)好準備。

課程對象：
企業(ye)新任(ren)內(nei)訓師、企業(ye)兼(jian)職或認知內(nei)訓師、企業(ye)人才培(pei)養從業(ye)人員

課程方式：
講師講授(shou)、案例(li)分析、視頻(pin)討論、情(qing)景模擬(ni)、小組(zu)研討、實操(cao)演練、課程輸(shu)出

課程大綱
第一講：閱己——內訓師角色定位
案例： 百年未有之大變局下國企的歷史使命
一、內訓師培養的動因
1.***新時代中國特色社會主義思想下內訓師職責
1）從國家戰略到內訓師職責
2）內訓師兩大使命
2.新質生產力下國企人才建設
3.講師氣質修煉
思考：內訓師需要什么氣質？
1）內訓師氣質修煉——尋找最優氣質、修煉通用氣質
2）四度氣質模型

第二講：知彼——學員學習特質分析
成人學習過程解碼
案例：內訓師三大委屈背后
1.成人學習特點
1）以問題為導向的課程目標
2）以成就為導向的教學呈現
3）以參與為導向的教學設計
模型：柯式四級評估模型
理論：認知負荷理論
2.成人學習過程
案例：一下雨就洗車背后的原因
1）解碼成人學習的過程
2）成人學習風格分類
測評：學員學習風格測評
3）基于學習風格與學習原理的授課技巧
模型：授課技巧的3P模型
理(li)論：記憶痕跡衰退理(li)論

第三講：識課——課程的節奏與組成
導入：從音樂創作看課程創作 
一、培訓授課三三三
1.課程的三個部分
2.授課的三個維度
3.培訓的三個境界
二、從“做課”到“授課”
1.課程的邏輯關系
2.課程的邏輯結構設計
1）演繹型
2）流程型
3）元素型
3.“授課”與“做課”
三、精彩課程的密碼
案例：電影《泰囧》的票房奇跡
1.課程的設計方法
2.授課的節奏
練習：《課程大綱》基本(ben)框(kuang)架

第四講：術精——優師授課七步法
一、吸引關注：關注講師與課程
1.講師介紹兩原則
2.講師介紹的方法
1）姓名法
2）數字法
3）選項法
4）故事法
3.關注課程的方法
1）具象法
2）測試法
3）案例法
現場輸出：設計你的課程開場
二、建立聯接：幫助學員聯接課程
1.建立聯接的作用
2.建立聯接的方法
1）問題難點
2）價值導向
3）鼓勵認可
現場輸出：輸出你的聯接方法
三、喚醒舊知：知識點的導入
1.喚醒舊知的作用
2.喚醒舊知的方法
1）提問題
2）舉例子
3）打比方
4）演角色
思考：不同課題的喚醒舊知不同
現場輸出：設計你知識點導入方式
四、引入新知：知識點的展開
1.圍繞目標的教學方法
2.記憶類知識的展開
3.理解類知識的展開
1）類比聯想法
2）舉例說明法
3）模型推演法
討論：互動常見問題及應對
現場輸出：設計一個你的知識點展開
五、促進反饋：知識應用與反饋
1.知識促進應用的常見方法
1）單向帶教法
2）雙向研討法
2.知識點反饋法的應用
現場輸出：設計一個你的知識點收尾
六、理性總結：課程知識的總結
1.課程總結五字箴言
1）數
2）字
3）訣
4）圖
5）考
2.行動計劃六要素
現場輸出：設計一個你的課程總結
七、感性升華：課程的收場
1.感性收尾的核心
2.常見感性收尾法
1）他山之玉法
2）感想收獲法
3）圖文并茂法
現場輸出：設(she)計一個你(ni)的感(gan)性收尾

第五講：藝美——PPT設計與美化
導入：把巴洛克到包豪斯
一、課件設計原則
1.PPT設計的美學原理
案例：蘋果版式的高級感
當今主流審美風格
同用途PPT設計要求
2.學員的三大視覺要求
思考：三大視覺要求背后的學員認知偏好
3.優化PPT的KK原則
1）KISS原則
2）KILL原則
二、課件設計步驟
1.PPT設計三步
1）統一風格
2）突出邏輯
3）美化界面
2.PPT美化四大原理應用
3.圖片與動畫應用

第六講：和諧——現場呈現與控場互動
培訓課前準備
1.課前的常見準備
1）形象準備
2）技術準備
3）環境準備
2.化解緊張塑造自信
1）緊張形成原因
2）化解緊張的方法
案例：化解緊張的*秘笈
二、和諧共振：培訓課題互動呈現
數據引出：人一天精力飽和度的變化
1.現場互動層次金字塔
1）互動層次
2）常見互動技巧
思考：研討類互動的適用范圍
現場練習：設計你的互動方式
2.大課互動技巧應用
3.問答互動呈現方法
1）問題互動提升的四原則
2）問題互動提升的三大技巧（暗示法，假設法，促動ORID法）
討論：互動常見問題及應對
三、從容應變：課堂控場的方法與技巧
案例：培訓師的競爭對手有哪些？（工作，微信，微博，游戲，短視頻，聽書）
1.培訓控場的認知心理學原理
2.常見的失控場景及原因
3.主動式控場的三線法則
1）時間線
2）內容線
3）環境線
4.被動式控場常用四法
1）區別對待
2）焦點提問
3）引領話題
4）形式轉換
練習：以下場(chang)景(jing)如何控場(chang)?

內訓師精彩授課課程