TTT教案設計與游戲化教學設計
講師(shi)：王圣(sheng)凱 瀏覽(lan)次(ci)數：2563
課(ke)程(cheng)描述INTRODUCTION
TTT培訓師課程班
培訓講師：王圣(sheng)凱(kai)
課程價格：￥元/人(ren)
培訓天數：2天
日(ri)程安排SCHEDULE
課程大(da)綱Syllabus
TTT培訓師(shi)課程(cheng)班
課程背景：
講師(shi)直接傳授多年教學(xue)(xue)經驗，讓您有效(xiao)的(de)精進教學(xue)(xue)技巧及學(xue)(xue)會(hui)游(you)(you)戲化(hua)教學(xue)(xue)，學(xue)(xue)習課(ke)程(cheng)規(gui)劃與設計提(ti)升(sheng)課(ke)程(cheng)質(zhi)量與教學(xue)(xue)多元化(hua)。老師(shi)在課(ke)堂上(shang)提(ti)供演練的(de)機會(hui)，作(zuo)中學(xue)(xue)、學(xue)(xue)中作(zuo)，發揮(hui)學(xue)(xue)習最好的(de)效(xiao)果。課(ke)程(cheng)將學(xue)(xue)到(dao)游(you)(you)戲化(hua)教學(xue)(xue)方法、學(xue)(xue)習者(zhe)分(fen)析方式、教案設計之(zhi)教學(xue)(xue)目標設定與課(ke)程(cheng)規(gui)劃、桌上(shang)游(you)(you)戲溶入教學(xue)(xue)創意發想。
游(you)(you)戲化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)本質仍是學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)而非游(you)(you)戲。為(wei)了(le)提升學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)動機(ji)，故以教(jiao)(jiao)育為(wei)骨干加上(shang)吸引人(ren)的(de)(de)(de)游(you)(you)戲性(xing)(xing)，良好(hao)的(de)(de)(de)游(you)(you)戲化(hua)(hua)(hua)設(she)計會在教(jiao)(jiao)育與游(you)(you)戲性(xing)(xing)間找到(dao)*平(ping)衡點，玩中學(xue)(xue)(xue)(xue)。良好(hao)的(de)(de)(de)游(you)(you)戲化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)設(she)計能(neng)確實提升學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成(cheng)(cheng)效(xiao)。游(you)(you)戲化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)有(you)效(xiao)提升學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)動機(ji)后(hou)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生會在游(you)(you)戲的(de)(de)(de)過程中不知不覺地學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、復習(xi)(xi)甚至預習(xi)(xi)新(xin)的(de)(de)(de)知識，長(chang)久(jiu)下來，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成(cheng)(cheng)效(xiao)也會因(yin)此上(shang)升。游(you)(you)戲溶入教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)之(zhi)中已成(cheng)(cheng)趨勢(shi)，游(you)(you)戲中教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，透過游(you)(you)戲和課程內容的(de)(de)(de)結(jie)合能(neng)引發學(xue)(xue)(xue)(xue)員學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)動機(ji)，達到(dao)有(you)效(xiao)率(lv)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。
課程收益：
了解成人(ren)學(xue)習理論與懂得分析學(xue)習者風格(ge)
學會教案設計與制(zhi)作(zuo)課程學習內(nei)容
設計出符合(he)教學(xue)目標的課程內容(rong)
善用游戲化教學(xue)幫助(zhu)提升學(xue)員學(xue)習(xi)動機(ji)與學(xue)習(xi)成就
掌握課程(cheng)(cheng)活動設(she)計與創新課程(cheng)(cheng)帶領(ling)方式
課程對象：內部培訓師、即將(jiang)成(cheng)為內部培訓師、企業高中管理層
課(ke)程方式：理論講授，案例研討(tao)，現(xian)場演練，工(gong)具介紹(shao)，講師點評，小組(zu)討(tao)論，游(you)戲
課程大綱
第一講：游戲化教(jiao)學方法
一、課程游戲化(hua)規劃目(mu)的
1. 激發學習(xi)者學習(xi)動機(ji)
2. 學(xue)(xue)習者「心流」投入(ru)提升學(xue)(xue)習成就
3. 培養(yang)(yang)學習者主(zhu)動探索素養(yang)(yang)
二(er)、桌上(shang)游戲體(ti)驗與游戲運作機制
1. 多(duo)款桌上(shang)游(you)戲(xi)體驗建構「游(you)戲(xi)腦」
游(you)戲：快手疊杯、拔(ba)毛運(yun)動會、傳(chuan)情(qing)畫意…等游(you)戲
2. 透過桌上游戲(xi)啟發各(ge)款桌上游戲(xi)與能(neng)力(li)的(de)關連性
3. 了解常見的游戲運作(zuo)機制提(ti)升教案(an)設(she)計力(li)
小(xiao)組討論：各款桌上游戲(xi)運用到的游戲(xi)機制
三(san)、桌(zhuo)上(shang)游戲教(jiao)學與(yu)選擇桌(zhuo)游原則
1. 桌上游戲教學準備
1）確認認知負荷
2）讓玩家做初始配置
3）提(ti)取經驗
4）故(gu)事引導
5）簡單說明
2. 游戲教(jiao)學技巧
1）分段(duan)教學
2）規則需要才出(chu)現
3）觀察玩家狀態
4）請(qing)起始(shi)玩(wan)家示范
3. 游戲(xi)教學流程(cheng)
現場演練：練習介紹一(yi)款桌游
講(jiang)師點評
4. 選擇(ze)桌上游戲(xi)注意事項
5. 桌上(shang)游戲各年齡族群(qun)分析適合的類型(xing)
第二講(jiang)：學習者分析與教案設計
一、關于學習者的記憶(yi)：世(shi)界上最重要的一張圖
1. 初期(qi)效應與近期(qi)效應
2. 有效率的重復
3. 創(chuang)造特殊性方式
4. 引發學(xue)習興趣
5. 與我的關連性
工(gong)具介紹與練(lian)習：發揮創意繪制世界上最重要的一(yi)張圖
小(xiao)組討論：世界上(shang)最(zui)重要的一張圖如(ru)何(he)應用在教案設計
二、關于(yu)學習方式：學習金字塔(ta)
1. 講授
2. 讀
3. 視聽
4. 示范
5. 討(tao)論
6. 作中學
7. 教別人
三、關于學習種類：學習類型
1. 聽覺(jue)型
2. 體覺型
3. 視覺(jue)型
四、關于心(xin)理：成人學習心(xin)理現(xian)象
1. 成人學習(xi)者的心(xin)理(li)特性(xing)
2. 成(cheng)人的學習能力
3. 成人學習(xi)的特性
小組討論：學(xue)習(xi)(xi)金字(zi)塔、學(xue)習(xi)(xi)類型、成(cheng)人學(xue)習(xi)(xi)心(xin)理現(xian)象三者如何(he)應(ying)用在教案(an)設計
五、關于(yu)人格(ge)：DISC人格(ge)分析
D：控制型
I：影(ying)響型
S：溫(wen)和型(xing)
C：分析型
小組(zu)討論(lun)：DISC在(zai)教案設(she)計上(shang)的應(ying)用
第三講：教案設計(ji)之教學目標設定
一、學習者認知(zhi)領域的提升
1. 記憶
2. 判斷
二、學習者(zhe)技能領域的提(ti)升
1. 技術
2. 方(fang)法(fa)
3. 行為(wei)
三、學習者情意領域的提(ti)升(sheng)
1. 態度
2. 價值觀
現場演(yan)練：教學目(mu)標(biao)設定
第四講：教案設計之課程規(gui)劃
一、知識點帶入技巧
1. 故事
2. 小游(you)戲(xi)或(huo)桌上游(you)戲(xi)
3. 益智活(huo)動
4. 問(wen)答(da)
5. 笑話
游戲(xi)：益智游戲(xi)
現(xian)場演練：課間活動設計
二、知識(shi)點理論階段(duan)
1. 示范法(fa)
2. 講述法(fa)
3. 提問法
4. 討論法
三、知識點練(lian)習階段
1. 書(shu)寫練習
2. 小組(zu)討論與分享
3. 上臺報(bao)告
現場演練：依教案設計三步曲課(ke)程規劃練習
第五講：桌上游(you)戲溶入教學創(chuang)意發想(xiang)
一、桌(zhuo)上游戲溶入教學方式
1. 桌上(shang)游戲溶入教學示范
2. 小組討(tao)論與分享
游(you)戲：桌(zhuo)游(you)體驗(yan)
小組討論：游戲(xi)啟發
二(er)、桌(zhuo)上游戲設計技巧
1. 拆解(jie)桌上游戲架(jia)構
小組討論：桌上游戲(xi)架構
2. 桌上游戲設(she)計思考層面
3. 桌游游戲設計練習(xi)
現場演練(lian)：小(xiao)組設計出一款桌上游戲
課程總結(jie)：
1. 重(zhong)要知識點回顧
2. 互(hu)動(dong)：問(wen)與(yu)答
TTT培訓師課程班
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/30319.html
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