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內訓師自我修煉課程

課程背景：
一個優秀的管理者必須是一個優秀的傳播者。專業的培訓講師能將課程內容的80%有效傳遞給學員并使之吸收和運用，非專業的培訓講師只能達到20%。偉大的人才造就偉大的事業，偉大的事業需要具備專業、高超演講能力的人去實現。在知識爆炸的年代如何使知識、技能、經驗和精華快速的傳遞給他人，促進員工成長、加速人才培養和公司發展，就需要具備優秀的傳播和演講能力。成功的人士一定具有高超的演講和傳授才能。
一(yi)(yi)個企業(ye)的(de)(de)成功不是(shi)(shi)知(zhi)識和(he)技(ji)術默默的(de)(de)流動，而是(shi)(shi)需要經驗豐(feng)富(fu)者，聲情(qing)并茂有(you)效的(de)(de)傳(chuan)播和(he)演示。21世紀培(pei)訓(xun)講(jiang)師成為企業(ye)最必(bi)需，最熱門的(de)(de)職(zhi)業(ye)之(zhi)一(yi)(yi)，也是(shi)(shi)個人能力和(he)魅(mei)力的(de)(de)體現。有(you)內才無外才的(de)(de)時代已經過去，現代社會(hui)需要內才外才兼而有(you)之(zhi)，才能成就你的(de)(de)事(shi)業(ye)。成功一(yi)(yi)定(ding)有(you)方法，培(pei)訓(xun)傳(chuan)授一(yi)(yi)定(ding)有(you)技(ji)巧。

課程收益/目標：
了解成人學習特點，掌握培訓授課技巧，提高課程的收效率
學會授課必要的培訓方法，舉一反三，靈活運用
熟練運用演講技巧，在講臺上靈活*的呈現專業狀態
有效運用肢體語言、眼神、手勢，吸引學員的注意力，展現個人的魅力和專業風采
掌握提問的技巧，有效控制學員的提問環節和節奏，達成講師課程目標
學會有效控場，確保課程在可控范圍內，既保證教學秩序，又確保課程效果，同時營造活躍、興奮和激情的氛圍。
掌握專業(ye)(ye)講師(shi)(shi)一系(xi)列教(jiao)學方法和(he)授課技巧，提高培訓(xun)講師(shi)(shi)的授課專業(ye)(ye)度和(he)培訓(xun)效果。

課程對象：
專(zhuan)兼職講師(shi)、業務專(zhuan)家、培訓經理，人力資(zi)源管(guan)理者、對課程開(kai)發感興趣(qu)的員工(gong)

課程方式：
講(jiang)授(shou)法(fa)、角(jiao)色扮演(yan)、視(shi)頻(pin)教(jiao)學、案例(li)分(fen)析(xi)、分(fen)組(zu)互(hu)動、小組(zu)討論、游戲(xi)體驗(yan)(yan)、經(jing)驗(yan)(yan)分(fen)享、小組(zu)演(yan)練(lian)等

課程大綱
第一部分：課程設計：內容匹配度
定位精準性
以需求為依據——選擇課題
（1）課程選題標準
（2）課程題目技巧
練習：課程包裝
團隊共創：撰寫課程標題
以問題為線索——分析背景
（1）課程背景SCQA模型
（2）互教互學
（3）模型變形
練習：撰寫課程背景
以受眾為主體——分析學員
（1）注意力持續時間短
（2）遺忘速度快
（3）學習目的性強
（4）容易結合自身經驗
（5）希望被尊重
4.以結果為導向——確定目標
（1）學習目標公式
（2）對比學習目標差距
練習：撰寫學習目標
二、內容實用性
1.培訓起源
2.培訓需求調研
3.培訓需求分析
三、結構科學性
1.課程結構的作用
2.金字塔原理：搭建結構的有力工具
3.其他常見結構(gou)

第二部分：課程開發：教學刺激度
課件吸引力
1.標準課程包包含內容
2.PPT構成五要素
（1）文字
（2）圖片
（3）元素
（4）排版
（5）配色
流程影響力
1.學習導入
（1）激發動機
（2）建立信任
（3）引入課題
2.學習組織
（1）講解陳述
（2）展示示范
（3）練習演練
（4）總結反饋
3.學習遷移
（1）要點回顧
（2）疑問處理
（3）行動促進
三、策略沖擊力
1.開場：先聲奪人眼前一亮
（1）開場的作用
（2）常見開場方式
2.中場：豐富多彩魅力展現
（1）講授教學法
（2）角色扮演教學法
（3）演示（模擬）教學法
（4）游戲（體驗式）教學法
（5）案例教學法
3.結尾：有序總結再度升華
（1）回顧法
（2）提煉法
（3）呼應法
（4）激勵法
（5）懸念法
案例：郭靖學功夫的過程、周伯通自然學習法、肢體語言培訓的、克服緊張培訓
練(lian)習(xi)：做(zuo)出教(jiao)學策(ce)略圖(tu)、將(jiang)各自的課程(cheng)進行教(jiao)學策(ce)略迭(die)代(dai)

第三部分：課程呈現：現場感染力
生動表達性
1.眼神
2.語言
3.手勢
4.走姿
5.站姿
二、現場掌控力
1.培訓時間掌控
2.學員情緒掌控
3.突發情況掌控
4.培訓設施掌控
（1）培訓場地的規范性
（2）培訓教具運用合理性
案例分析：學員案例分析
實操工具：531行動計(ji)劃表(biao)、授課能力反饋(kui)表(biao)

內訓師自我修煉課程