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*團隊領導力公開課

培訓對象：
三年(nian)以(yi)上團隊管(guan)理者、業務負責人(ren)、企業CEO等

課程背景：
*?團隊角色理論起源于20世紀60年代末（1969年），由梅雷迪思·*博士在英國劍橋大學產業培訓研究所工作期間，在與亨利管理學院聯合開展的一項合作研究中發現得出。該研究探討什么樣的人在一起會成功？通過長達9年半、對幾百個團隊的觀察試驗，*博士得出：團隊業績好壞取決于團隊角色分布是否均衡，也即團隊角色理論。*?團隊角色理論認為一支結構合理的團隊應該擁有九個團隊角色，即：鞭策者、執行者、完成者、外交家、協調者、凝聚者、智多星、審議員和專業師，這九個團隊角色在團隊中起著互補但同樣重要的作用。
目前，*?團隊角色理論已經成為管理教育中的一個基本組成部分，被廣泛應用于全世界的企業組織中，擁有22種不同的語言版本，在100多個國家傳播實踐，助力企業在組織建設、人才開發、團隊業績提升上取得成功。
經濟趨緩，管理者面臨諸多挑戰——
為什么大家很努力，業績卻還是不好？
招了“能人”、“大咖”，卻未能達到預期？
為什么我費了九牛二虎之力，對方還說我不作為？
如何才能夠讓團隊有凝聚力？
如何能夠讓每個人都為團隊做出貢獻？
這需要(yao)企業(ye)各級管理(li)者(zhe)具(ju)備識別(bie)人(ren)才、賦能團隊(dui)的領導(dao)力，激(ji)活現有人(ren)才和團隊(dui)，創造更大價值(zhi)。《*?團隊(dui)領導(dao)力》課程將賦予(yu)管理(li)者(zhe)一套提升(sheng)業(ye)績的工(gong)作方法。讓管理(li)者(zhe)做(zuo)好如何為(wei)團隊(dui)健(jian)康(kang)把脈，提升(sheng)經理(li)人(ren)調兵遣將的能力，增強團隊(dui)人(ren)際(ji)正(zheng)向互動能力，從而提升(sheng)整個業(ye)績結(jie)果。

課程大綱：
模塊一：理論導入
1、*團隊角色的背景與緣起
2、高績效團隊的黃金法則3C
3、帶好團隊的秘密武器-*團隊角色
【活動】：米字格（角色識別）
模塊二：自我認知
1、解讀個人報告，識別自我管理風格
【活動】：照鏡子（自評他評差異探索）
2、優勢發揮、*化個人效能
模塊三：識人善任
1、人才的選拔標準：合格 VS 合適
2、不同人才的識別和培養方式
3、搭班子：打造符合自己風格的團隊
模塊四：人際互動
1、角色對立-認知矛盾的產生與化解
2、發展正向人際互動，管理團隊角色中應規避的行為
模塊五：構建團隊
1、團體與團隊、獨裁領袖與團隊領導者
【活動】：貢獻者（Contribute）
2、團隊現狀分析和發展
模塊六：排兵布陣
1、高績效團隊常見的三種應用場景
（1）診斷與挖潛
（2）沖突與融合
（3）選拔與晉升
2、總結(jie)與反思：行動計劃、案例深化(hua)

講師介紹：
張文靜
實戰經驗
具有15年外企中國總部、民企工作經歷。歷任柯達（Kodak）大中華區學習與發展負責人，泰禾集團全球市場HRBP、集團學習發展負責人。
專業背景
法國蒙彼(bi)利埃大學 EMBA；使用*為(wei)多(duo)家知名(ming)外企(qi)、大型央(yang)企(qi)、知名(ming)民企(qi)核心管(guan)(guan)理團(tuan)隊提供高管(guan)(guan)融合(he)、團(tuan)隊診斷、投后管(guan)(guan)理、人才盤點服務；在銷售、市場、研發(fa)、制造等(deng)多(duo)職能領域具有豐富咨詢和(he)提供解決方(fang)案的經驗。

*團隊領導力公開課