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賦能三部曲課程

項目介紹
卓越的組織能力，企業成功的保證！
這是一個組織能力為王的時代！尤其是在移動互聯網時代，無論是*的蘋果、微軟、雅虎、谷歌，還是中國的聯想、華為、阿里巴巴、騰訊、百度、小米、美團等等，無一不是卓越組織能力的典范。柳傳志總結聯想成功三要素：搭班子、定戰略、帶隊伍，其中兩項與打造企業組織能力相關，組織能力是企業能將戰略落地并可持續性發展的基石。
對于團隊管理者的來說，我常常聽他們說，有沒有一種神奇的工具，不用耗費我太多時間，就能提升團隊組織能力，讓員工變得高效執行。就像是一塊磁鐵，瞬間能將雜亂無章的鐵屑，變得方向一致。
《卓越管理者賦能三部曲項目》就是專門為團隊管理者打造的一個具有神奇力量的課程項目。項目的理論框架源于*創新領導力研究中心（CCL）的經理人員勝任力模型。
從管理者個人測評報告啟航，通過管理者在團隊管理過程中的偏好分析，幫助管理者認知自己的領導力風格和優劣勢場域。輔助團隊發展現狀測評報告解讀，讓管理者更好的了解團隊現狀，制定打造卓越團隊的行動計劃。
三部曲課(ke)程包含：“個(ge)人(ren)突(tu)破”《管(guan)理者的(de)(de)五項(xiang)認(ren)知(zhi)升(sheng)級》、“下屬教練”《輔導(dao)員工的(de)(de)三項(xiang)核心技術》、“團隊打(da)造”《卓越(yue)團隊的(de)(de)四力場域構建》，幫助管(guan)理者從個(ge)人(ren)到下屬再到團隊，提升(sheng)組(zu)織能力。項(xiang)目執行過程中，提供管(guan)理案(an)例模板，通過學員實踐(jian)作業案(an)例收集(ji)(ji)，可生成(cheng)“管(guan)理場景(jing)案(an)例集(ji)(ji)或小微課(ke)”，作為(wei)企(qi)業管(guan)理培訓(xun)的(de)(de)知(zhi)識沉(chen)淀輸出。最后項(xiang)目以(yi)“領導(dao)力辯(bian)論賽或百(bai)字劇”等創新形(xing)式收尾，將所學知(zhi)識融會貫通，達成(cheng)以(yi)終為(wei)始的(de)(de)效果。

項目目標
幫助管理者認知自己的領導力風格和優劣勢場域；
團隊發展現狀測評，讓管理者更好的了解團隊現狀，制定打造卓越團隊的行動計劃；
幫助管理者升級五個角色認知，實現“卓越個人突破”；
幫助管理者掌握三個核心技術，成為“教練型管理者”；
幫助管理者掌握四力場域構建，打造“卓越組織能力”；
管理者實踐，將知識轉化為行為，生成“案例集或微課”，為企業做管理知識沉淀。
創(chuang)新形式結業，將所學知識融(rong)會貫通，達(da)成以終為始。

課程對象  企業(ye)中(zhong)基(ji)層(ceng)管理者，儲備干(gan)部、核心骨(gu)干(gan)員(yuan)工

模塊一：《管理者的五項認知升級》
《課程大綱》
第一模塊：導入篇
案例互動：小米“七君子”的估值？
個人思考：你的團隊值多少錢？
游戲體驗：如何改變他人？
個人思考：你目前的管理方式讓你省時省力省心嗎？ 
項(xiang)目導入：一種神奇的力(li)(li)量，讓管理(li)者輕松提升團隊組織能力(li)(li)

第二模塊：管理者的五項認知升級之一：抓住核心
案例教學（一）：亂了套的新經理
抓住核心(xin)，如何找到關鍵點

第三模塊：管理者的五項認知升級之二：翻譯目標
案例教學（二）：忙不停的新經理
翻譯目標1：讓目標感召人，聽得懂
翻譯目標2：讓目標清晰，變成可執行的路徑
翻譯目(mu)標3：不同的(de)認知，不同的(de)結(jie)果

第四模塊：管理者的五項認知升級之三：管理精力
案例教學（三）：亂了頭緒的經理人
時間管理 = 選擇管理
優先矩陣(zhen)：在(zai)企業內，什么是重要(yao)？什么是緊(jin)急？

第五模塊：管理者的五項認知升級之四：情景授權
案例教學（四）：麗卡酒店的故事
授權的常見誤區
權(quan)變領導(dao)力：工作任務式情(qing)景授(shou)權(quan)

第六模塊：管理者的五項認知升級之五：持續升級
體驗游戲：步步為贏
個人實現(xian)顛覆式突(tu)破的(de)捷(jie)徑

第七模塊(kuai)：課程(cheng)復盤(pan)，學員小結

模塊二：《輔導員工的三項核心技術》
《課程大綱》
第一模塊：導入篇
案例互動：新主管的困擾
1個思維轉型：別讓猴子爬滿全身
第二模塊：教練式領導的輔導員工原則
案例互動：教練式領導的起源
原則一：相信和接納
原則二：引導和支持
第三模塊：輔導員工的核心技術之一：同理心傾聽
案例教學（一）：130cm的世界
同理心傾聽是一種打開心扉的技術
同理心傾聽的 3R 步驟
同理心傾聽的練習
同理心傾聽的適用和不適用場景
第四模塊：輔導員工的核心技術之二：教練式提問
教練式提問是一種啟發思考的技術
教練式提問的原則
教練式提問的對話框架
案例教學（二）：場景案例的教練式提問練習
第五模塊：輔導員工的核心技術之三：建設性反饋
建設性反饋是一種付諸行動的技術
積極性反饋（BIA）的練習
案例教學（三）：場景案例的BIA練習
發展性反饋（BID）的練習
第六模塊：課程復盤，學(xue)員小結

模塊三：《卓越團隊的四力場域構建》
《課程大綱》
第一模塊：導入篇
課程導入：一種神奇的力量，讓管理者輕松打造高績效團隊
第二模塊：起源篇
案例教學（一）：發現影響團隊成員行為的“場域力量”
第三模塊：系統篇
 高績效團隊建設系統的“3281”流程
“3”測評激發認知
天性測評：天性特點的賦能和耗能表現分析
個人測評：個人領導力對團隊的賦能和耗能表現分析
團隊搭配：如何構建*全能型團隊
“2”轉變心智模式
想法：改變你的故事情節
案例互動：墨菲定律 or 約翰定律？
情緒：情商的五種能力
案例互動：“延遲六秒亮劍”
“8”營造場域行為
親和力團隊場域行為塑造
包融力團隊場域行為塑造
創造力藍色場域行為塑造：
執行力團隊場域行為塑造：
第四模塊：練習篇
個人行動計劃：制定行動計劃，做四力達人
團隊場域發展報(bao)告解讀（需提前測(ce)評(ping)）

賦能三部曲課程