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培訓方案策劃課程

【課程背景】
不少人(ren)覺得沒(mei)機會參(can)加(jia)對口的(de)(de)(de)能力提升培訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)是(shi)一(yi)個遺憾，但還有(you)很(hen)(hen)多(duo)人(ren)參(can)加(jia)了這樣的(de)(de)(de)培訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)后，卻感(gan)到更加(jia)遺憾。其實眾多(duo)培訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)滿意度很(hen)(hen)低，并非是(shi)培訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)師(shi)知識水平(ping)不高，更不在(zai)于培訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)內容與學員需要(yao)完全脫節(jie)，問(wen)題(ti)極(ji)可能出在(zai)培訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)缺乏(fa)整(zheng)體(ti)(ti)策劃(hua)(hua)，所做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)培訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)要(yao)么只是(shi)培訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)師(shi)一(yi)人(ren)自娛(yu)自樂唱“獨角戲”，沒(mei)有(you)廣泛激發學員的(de)(de)(de)積(ji)極(ji)參(can)與；要(yao)么就是(shi)沒(mei)有(you)運用(yong)相應(ying)(ying)的(de)(de)(de)培訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)輔(fu)助手段，整(zheng)個課(ke)程中(zhong)缺少活(huo)躍的(de)(de)(de)氣氛和生動的(de)(de)(de)場(chang)景。而效果(guo)良好(hao)、倍受歡(huan)迎(ying)的(de)(de)(de)培訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)，一(yi)定是(shi)精心(xin)策劃(hua)(hua)的(de)(de)(de)成果(guo)，一(yi)定是(shi)系統地整(zheng)合(he)各相關環節(jie)所發揮的(de)(de)(de)整(zheng)體(ti)(ti)效應(ying)(ying)。好(hao)的(de)(de)(de)培訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)方案策劃(hua)(hua)，應(ying)(ying)視同一(yi)項(xiang)企業戰(zhan)略(lve)規劃(hua)(hua)或(huo)市場(chang)營銷計劃(hua)(hua)來做(zuo)(zuo)。本次培訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)將帶領學員在(zai)多(duo)場(chang)景模式下(xia)，學習如何做(zuo)(zuo)好(hao)培訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)方案策劃(hua)(hua)，讓(rang)你的(de)(de)(de)培訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)從此告別“不滿意”。

【課程收益】
1、掌握培訓策劃的主要方法
2、能夠設計培訓的完整流程
3、能夠系統構建培訓的場景
4、促進培訓管理的系統化
5、有助于提高培訓的綜合效益
6、重視多管齊下(xia)確保培訓滿意(yi)率

【課程特色】
實戰訓練：從頭開始，精心做好培訓方案
解剖誤區：培訓為什么會“費力不討好”
雙面思考：培訓有所不為才能更好地有所為
*：群策群力謀(mou)劃完整的培訓(xun)方案(an)

【課程大綱】
1、從需求到培訓的轉化要點
2、培訓內容策劃
3、培訓場景策劃
4、培訓管理策劃
5、如何提高培訓的綜合效益
6、精細化的培訓系統生態
【課程基本模型】
培訓方案策劃的梅花模型——
以學員為核心
以場景為主導
以內容和方法為兩翼
以經費和管理為保障
 
培(pei)訓方案策劃課(ke)程