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敘事治療培訓

【課程引言】
許多人相信他們所遭遇的問題，同時反映出自身或他人的問題。基于這種情況下，他們會努力解決問題，最終卻發現問題變得更嚴重和復雜。以至于讓他們更堅信，問題確實反映出某種事實，問題一定是出在自己、他人或種種關系的本質與特性，問題是內在的，自己或他人就是問題所在。具有諷刺的是，這些非常內在的認知，以及因這些認知而引發的行動，一開始主要都和問題的發展有關。建構這些內在認知的習慣性思考主要來自文化現象，可見，許多問題本質上都具備文化屬性。知己者明，知人者智，探索內心世界奧秘和解構主流文化影響，促進自我更新。
【問題如何形成】
麥克指出個人問題的形成一般源自主流敘事的壓制，因為人對渴望的意義常由主流敘事代表的真理所決定，所以與主流敘事相矛盾，這些真理的論述透過權利實施影響，以致讓人接受其指定的人格與關系的規范。因此人必須接受自身生活是不斷處于外界對自我的控制，從而才能找到掌控的機制，繼而擺脫主流敘事設下的單一真理，發掘實踐自己意義的可能。
敘事療法重點是，幫助人重新審視生活，重新定義生活的意義，進而回到正常的生活。
【什么是敘事療法】
敘事治療明顯區別于傳統上將人看作為問題的治療觀念，它是以故事敘說的方式，透過“故事敘說”、“問題外化”、“由薄到厚”等技巧，重構積極故事,以喚起當事人發生改變的內在力量的過程，使人變得更自主、更有責任行為能力，以便重新構建自己渴望的自我認同和生活，重新詮釋生命的意義。敘事療法不僅讓當事人活出渴望的自己，也使輔導人的工作與生活發展出更為豐富故事，這能成為靈感來源。
在后現代(dai)心理(li)學(xue)已經成(cheng)為不(bu)可阻擋的潮流(liu)的今天，敘事治療被(bei)認為是(shi)一(yi)枝獨秀(xiu)，已成(cheng)為國際咨詢界爭相學(xue)習的熱(re)門流(liu)派！敘事療法以(yi)新(xin)穎治療理(li)念、簡潔(jie)治療過程(cheng)、良好治療效果，頗受關注！麥(mai)克(ke)稱把這個學(xue)說(shuo)定(ding)義成(cheng)一(yi)種(zhong)世(shi)界觀是(shi)不(bu)是(shi)比較好呢？也許(xu)吧，可是(shi)即便如此，還是(shi)不(bu)夠(gou)。也許(xu)該說(shuo)它是(shi)一(yi)種(zhong)認識論，一(yi)種(zhong)哲學(xue)，一(yi)種(zhong)人的承諾，一(yi)種(zhong)策(ce)略，一(yi)種(zhong)倫理(li)，一(yi)種(zhong)生活等等。

【課程目標】
學員將了解敘事療法的核心概念和思想精神。
學員將學習如何將專業知識和方法技術運用到臨床實踐和日常生活。
學員將通過理論學習與案例分析，實踐體驗與觀摩討論，熟悉并掌握敘事療法的各種技能和方法。
學員將在課(ke)堂學習(xi)體(ti)驗(yan)式、案(an)例式、啟發式、游戲式、互動式等各種輔導方法(fa)，授人以(yi)漁，結合實際工作，掌握敘事(shi)操作方案(an)體(ti)系。

【課程特色】
1.規劃專業系統的敘事架構體系：敘事心理輔導實務技能是一套專業、體系、全面、國際化、個性化的敘事輔導架構體系和有效輔導方案，幫助學員建立專業的心理輔導視野。
2.設計卓越創新的敘事輔導模式：敘事心理輔導實務從敘事療法的創始人麥克·懷特，大衛·艾普斯頓心理輔導模式開始，整合業界敘事領跑者的真諦，融入資深敘事研究者，傅老師獨特的產出，讓你跨入專業成長的加速器。透過“故事敘說”、“問題外化”、“由薄到厚”的輔導模式，統整正能量，以喚起人發生改變的內在力量過程，活出渴望的自己。
3.創造實操快捷的工具方法：實踐證明，敘事療法非常適合中國國情：第一，問題外化適應中國人愛面子的心理特點及辯證的思維方式。第二，關系取向與中國人關系自我觀相符合。第三，重視人內在力量與中國人擅長自律和反思的特點契合。充分吸取國外成熟經驗，立足我國國情，致力于開發富有實用前景、操作性強、簡潔快速有效的系列輔導工具方法和技巧，讓人重構積極故事,以便重構新的生活和自我認同，重新詮釋生命的意義。
4.栽(zai)培獨立應變的輔(fu)(fu)導(dao)(dao)能力(li)(li)(li)：敘事心理(li)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)實務將敘事心理(li)學理(li)論與輔(fu)(fu)導(dao)(dao)技(ji)術(shu)整合簡化(hua)，通過(guo)實用有效的演練，從而把各種經典(dian)技(ji)術(shu)貫穿到完整的輔(fu)(fu)導(dao)(dao)過(guo)程中，并(bing)培養出獨立開展心理(li)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)工作(zuo)的能力(li)(li)(li)。通過(guo)課程學習，使(shi)人變得更(geng)自主、更(geng)有責(ze)任行為(wei)能力(li)(li)(li)。

【課程收獲】
1.培養敘(xu)(xu)(xu)(xu)事(shi)(shi)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)化(hua)：學(xue)員(yuan)懂得如(ru)何將敘(xu)(xu)(xu)(xu)事(shi)(shi)運(yun)用在自己(ji)(ji)(ji)的生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)中，成(cheng)為日常生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)的一部份，有助(zhu)自己(ji)(ji)(ji)提升生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)品質。2.滲透敘(xu)(xu)(xu)(xu)事(shi)(shi)專(zhuan)(zhuan)業化(hua)：學(xue)員(yuan)明(ming)白如(ru)何將敘(xu)(xu)(xu)(xu)事(shi)(shi)運(yun)用在輔導工作，透過(guo)理(li)論(lun)講授，輔導實務練習；讓自己(ji)(ji)(ji)的敘(xu)(xu)(xu)(xu)事(shi)(shi)專(zhuan)(zhuan)業得以扎實精進，有益提升心理(li)輔導工作的質量。3.融入敘(xu)(xu)(xu)(xu)事(shi)(shi)生(sheng)(sheng)命化(hua)：學(xue)員(yuan)期望如(ru)何學(xue)好(hao)敘(xu)(xu)(xu)(xu)事(shi)(shi)，有效的方式就是內(nei)化(hua)其精髓，自己(ji)(ji)(ji)展(zhan)現出這學(xue)派的精神面貌(mao)。透過(guo)督導操練、不(bu)斷學(xue)習，讓自己(ji)(ji)(ji)完全貼近敘(xu)(xu)(xu)(xu)事(shi)(shi)、融入敘(xu)(xu)(xu)(xu)事(shi)(shi)，讓敘(xu)(xu)(xu)(xu)事(shi)(shi)在生(sheng)(sheng)命中生(sheng)(sheng)根(gen)、發芽(ya)、成(cheng)長，從而幫助(zhu)自己(ji)(ji)(ji)創造渴望的生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)和活(huo)(huo)(huo)出渴望的自己(ji)(ji)(ji)。

【課程風格】
傅(fu)老(lao)師在長期(qi)的(de)咨詢(xun)和(he)(he)培訓中(zhong)積(ji)(ji)累了大量(liang)的(de)個案(an)和(he)(he)豐(feng)富(fu)的(de)實(shi)戰經驗，深入(ru)淺(qian)出，課程充滿熱情風趣，富(fu)有親和(he)(he)力(li)。一體化(hua)教學(xue)模式，理論(lun)和(he)(he)實(shi)際結(jie)合緊(jin)密，現場輔導(dao)技術演練，透過(guo)覺察練習、討論(lun)、案(an)例分享、經驗交流、全程體驗式學(xue)習、親身實(shi)踐、各種互動方式相結(jie)合，靈活多樣精彩(cai)呈現，氣(qi)氛(fen)活躍，學(xue)員在溫暖、輕(qing)松、力(li)量(liang)中(zhong)獲得了知識，統整正能量(liang)，構(gou)建積(ji)(ji)極自我與生活。獲得客戶的(de)好評與認(ren)可。

【培訓課程】
1.敘事療法幫助管理者進行心理資本開發管理2.敘事療法如何進行壓力情緒管理
3.如何進行職業倦怠與心理干預的敘事治療4.如何塑造陽光心態暨職業素養與敘事療法
5.高效溝通與人際關系管理之敘事療法6.如何統整正能量活出渴望的自己：敘事治療
7.高績效之凝聚力團隊建設與管理:敘事法8.敘事療法如何培養青少年健康成長
9.如何提升員工心理素質暨職業化與敘事法10.敘事治療助你成功親子溝通教育
11.敘事心理學在人力資源中的運用12.創造幸福和諧情感婚姻家庭--敘事治療
13.敘事心理學與雙贏談判--談判技巧14.敘事療法塑造女性卓越魅力創幸福人生
15.敘事治療：問題分析和解決技巧16.敘事心理學：提升優質客戶服務技巧
17.卓越領導力提升--敘事心理學18.銷售技巧和客戶心理此獲得客戶的分析之敘事心理學
19.管理心理學之敘事在管理中的應用20.正能量與高效執行力提升之敘事法
21.如(ru)何成為出(chu)色實戰教練型管理者(zhe)(zhe)之敘事治(zhi)療(liao)22.如(ru)何成為出(chu)色實戰教練型領導者(zhe)(zhe)-敘事療(liao)法

【培訓時間】
兩天
【運用對象】
個體咨詢：一般當事人、精神疾病
團體咨詢：自我探索、生涯、兩性團體
企業EAP:員工的心理健康
家庭治療：情感婚姻、家庭關系咨詢
特殊對象：重癥、絕癥病患者、臨終病患、艾滋病患
學校教育：老師和學生的問題處理
義工教育：重態度非技術
機關單位：監獄、警察、部隊、社區心理援助與社會工作者等特殊機構
個人(ren)成長(chang)：心理(li)學愛好(hao)者、期望(wang)自我探索(suo)與成長(chang)的(de)朋(peng)友

【組織與員工心理協助服務】
心理協助內容范圍：＊婚姻情感咨詢＊戀愛指導婚前咨詢夫妻關系調適情感危機戀愛障礙婚姻恐懼網戀再婚離婚婚外情兩性關系婚姻適應美滿婚姻＊家庭關系＊家庭關系障礙婆媳關系家庭暴力親子溝通親子教育產后心理更年期老年心理＊兒童、青少年心理＊新生心理調適厭學網癮叛逆行為障礙考試焦慮學習障礙注意力不集中愛與情感學業壓力職業選擇自我成長生命意義探索師生關系同學關系畢業心理調適＊性心理咨詢＊性心理障礙雙性戀露陰癖戀童癖異裝癖戀物癖同性戀施虐和受虐性冷淡手淫婚前性行為＊職業發展咨詢＊職業生涯規劃投資心理顧問人際關系協調職場困惑職場壓力情緒困擾職業倦怠工作激勵談判心理團隊凝聚力員工危機管理創業指導自我成長管理者心理顧問＊神經癥及情緒障礙＊焦慮癥強迫癥抑郁癥疑病癥恐怖癥神經衰弱人格障礙情緒失調失眠口吃潔癖自卑優生優育偏執撒謊妒忌心強沖動內向易怒敏感多疑偷盜行為亞健康反叛＊成癮行為＊網絡成癮、賭博成癮、煙酒成癮、購物成癮等成癮＊個人成長＊自我探索自卑心理人際障礙自我困惑創傷修復自我認同：個人的意圖、期望、夢想、渴望與價值觀影響、個人未來可能性與生活層次
【咨詢技術】
在心理協助經驗中，如何發展生存之道？專攻生存的術業，確保術業的生存。通過不同方式，不同程度的提升，有線上，有線下，有個體，有團體的提升。學習的技術方法，熟知認知療法，行為療法，精神分析，人本主義，團體治療，敘事療法，NLP，藝術治療，催眠，家庭治療，*等技術方法，尤其敘事療法的運用，有獨特的優勢和突顯的效果。與此同時，有學習通用領域的一些項目與主題，于是能夠將心理學知識和技能與其他學科緊密結合，并擅于取各專業知識與技術流派心理理論之長綜合施治，長時間的學習和實踐，個體獨特，協助工作時，因人而異，因時而異，助人助己，協助工作效果顯著。
【咨詢風格】
世界所發生的一切，有些人盲目行為造成本末倒置，也有些人透過現象看本質。人們所相信的這些經驗和人的內在有關。基于這樣的想法，他們不斷經歷與證明，最后發現許多經驗周而復始的運行。于是，他們更加堅信許多經驗反映了一些事實。對于內在認知方面而言，一開始主要與一些經驗的發展有關系，而構建這些內在認知的習慣，主要來源于文化現象，因此，許多經驗本質上具備文化屬性。
人們的生活是運行，靜止卻不靜止的過程，心理協助是生命與生命相互之間的影響，經驗是靈魂與靈魂冥冥之中的注定。
在心理協助工作中，懷著尊重，理解，真誠，接納(na)，陪伴，這些經驗對于(yu)(yu)發展來(lai)說(shuo)，有助于(yu)(yu)我探索來(lai)自不同文(wen)化背景人的(de)(de)心路歷程等，解構(gou)構(gou)建經驗，構(gou)建解構(gou)經驗，從而(er)賦義。于(yu)(yu)是(shi)，在業(ye)界認作為國(guo)際少有的(de)(de)和多國(guo)內(nei)外專業(ye)或(huo)專長知(zhi)識的(de)(de)交(jiao)叉復合型(xing)人才，得到(dao)較高的(de)(de)認可和贊譽。

【課程大綱】
第一模塊揭知統整正能量活出渴望的自己
一、覺察當下問題
二、思考渴望的自己
三、探知我們到底要什么
四、為什么不能實現自我認同和生活
五、透視個人自主性和責任行為的實現
課程總括：揭知統整正能量活出渴望的自己---敘事治療
統整正能量活出渴望的自己>成功解構
統整正能量活出渴望的自己>創造外化對話
統整正能量活出渴望的自己>建構重寫對話
統整正能量活出渴望的自己>重組會員對話
統整正能量活出渴望的自己>規劃定義儀式
統整正能量活出渴望的自己>設計治療憑證
統整正能量活出渴望的自己>突顯特殊意義事件對話
統整正能量(liang)活出(chu)渴望的(de)自己>創構支撐性對(dui)話

第二模塊概述敘事療法
一、敘事產生的背景概況
二、故事治療：邏輯科學模式與敘事模式區分
三、敘事治療的特色
四、敘事治療的精神
五、敘事治療貢獻與限制
六、如何學好敘事治療?
七、學敘事(shi)治療(liao)好(hao)處(chu)

第三模塊解析敘事療法架構體系
一、敘事療法代表人物
二、敘事療法理論觀點
三、敘事治療的基本因素概念
四、敘事療法的人性觀
五、敘事療法基本假設
六、敘事療法的治療目標
七、敘事療法的治療計劃
八、敘事治療的歷程
九、敘事療法的治療性對話
十(shi)、敘(xu)事治療的方法

第四模塊成功解構
一、解構性傾聽
二、解構問題和主流文化
三、解構性的提問－外化式對話
四、解構即(ji)外化地傾聽與對話案例(li)操(cao)作練習(xi)

第五模塊創造外化對話
一、外化概要明示
二、外化對話起源詮釋
三、形成外化對話發展的理論
四、輔導人態度塑造
五、比喻的運用技巧
六、下結論的提示
七、其他外化對話的使用
八、外化導圖的設計：四個層次
九、外化優點詮釋
十、外化對話策略
十(shi)一、外化操(cao)作練習

第六模塊建構重寫對話
一、重寫對話概述明晰
二、重寫對話結構的創造
三、重寫的論點與技巧
四、重寫導圖設計
五、故事和自我認同關系的揭示
六、自我認同藍圖問題的益處與目的
七、意向性理解與內在特質理解剖析
八、自我認同藍圖解析：思想檔案柜
九、重(zhong)寫(xie)案(an)例(li)操(cao)作演練

第七模塊重組會員對話
一、重組會員概要解析
二、再說你好技巧SayingHelloAgain
三、重組會員對話好處與目的分析
四、重組會員案(an)例(li)操作演練

第八模塊規劃定義儀式
一、定義儀式概要洞悉
二、使聽眾參與的技巧：
在輔導實務中定義儀式形成階段設計
三、定義儀式起源揭示
四、輔導實踐中的定義儀式運用
五、定義儀式架構規劃
六、選擇見證者和重新定位
七、輔導人指導定義儀式對話職責確定
八、技術、匿名與道德的明確
九、定義儀式案例操作演練

第九模塊設計治療憑證
一、治療性信函探知
二、記錄的運用
三、證書獎狀宣言創作技巧
四、治療憑證案(an)例操作練習

第十模塊突顯特殊意義事件對話
一、突顯特殊意義事件概要透析
二、挖掘特殊意義事件技巧
三、尋找特殊意義事件范圍
四、特殊意義事件設計：四個層次提問
五、在輔導中運用導圖
六、挖掘敘事對話本質：
從特殊意義事件到豐富故事發展
七、突(tu)顯特殊意義事件操(cao)作練習

第十一模塊創構支撐性對話
一、支撐性對話概要透析
二、個人自主性及責任行為揭示
三、個人自主性、責任行為和概念發展構建
四、潛在發展區與輔導實踐規劃
---支撐性對話導圖設計：五種方式
五、輔導人職責的把控
六、支撐性(xing)對話操作練習

敘事治療培訓