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敏(min)捷領導(dao)力(li)十項戰(zhan)略行動©（埃(ai)德(de)沃德(de)丶莫(mo)里森“敏(min)捷領導(dao)力(li)”模型）

在(zai)(zai)一個瞬息萬(wan)變(bian)(bian)、互聯、共生(sheng)、復(fu)雜和(he)充滿(man)不確定性(xing)的VUCA時代，許多組織(zhi)(zhi)或企業沒有(you)(you)能(neng)力理解和(he)應對(dui)變(bian)(bian)化，也沒有(you)(you)人(ren)或組織(zhi)(zhi)能(neng)獨(du)自起舞。21世紀的組織(zhi)(zhi)需要(yao)21世紀的領(ling)導(dao)(dao)方(fang)式(shi)。未來的鑰匙掌握在(zai)(zai)那些能(neng)夠在(zai)(zai)這(zhe)個日(ri)益超鏈接的世界中(zhong)充分施展敏(min)(min)捷領(ling)導(dao)(dao)力的人(ren)。對(dui)于那些知道如何在(zai)(zai)組織(zhi)(zhi)中(zhong)發揮敏(min)(min)捷領(ling)導(dao)(dao)力的人(ren)來說，未來激動人(ren)心，充滿(man)了(le)難以置信的機會(hui)和(he)可(ke)能(neng)。未來屬于敏(min)(min)捷領(ling)導(dao)(dao)者——他們洞(dong)察趨(qu)勢(shi)、深諳本質(zhi)、擁抱復(fu)雜性(xing)、善于協(xie)同、富有(you)(you)同理心。

“戰(zhan)略行(xing)動”致力于為(wei)開放、連接松散的組(zu)織(zhi)設計(ji)新的行(xing)動原則，以(yi)達成既定戰(zhan)略項(xiang)目(mu)，讓(rang)領導者(zhe)輕松協同5-50人的小組(zu)——快速提(ti)出想法(fa)、劃分工(gong)作量、確(que)定項(xiang)目(mu)可行(xing)性，并(bing)在合(he)適(shi)的時機實(shi)施落地。本課(ke)程提(ti)供了如何使用(yong)這些技能(neng)(neng)的指(zhi)導和組(zu)合(he)運用(yong)，并(bing)用(yong)大(da)量案(an)例說(shuo)明這些技能(neng)(neng)是如何發揮作用(yong)的。通過對十項(xiang)敏捷領導力技能(neng)(neng)的學習，能(neng)(neng)夠促使領導者(zhe)在思維模式、行(xing)為(wei)習慣、行(xing)動方式上做出改變(bian)，大(da)幅度提(ti)升合(he)作技能(neng)(neng)，應對復雜挑戰(zhan)。

“敏捷(jie)領導(dao)(dao)(dao)力十(shi)項戰略行動”模型是由埃德沃德·莫里森（Edward Morrison）及其核(he)心(xin)團隊研究開發(fa)的，并且長期為(wei)*、澳大(da)利亞、加拿大(da)、墨西哥和(he)(he)(he)歐洲(zhou)等多地的商業組織和(he)(he)(he)公共服務部(bu)(bu)門提供戰略規(gui)(gui)劃(hua)、創新(xin)規(gui)(gui)劃(hua)和(he)(he)(he)變革計(ji)劃(hua)指(zhi)導(dao)(dao)(dao)。《敏捷(jie)領導(dao)(dao)(dao)力——創新(xin)時代十(shi)項領導(dao)(dao)(dao)力技(ji)能》的譯者是許濤(tao)（同濟大(da)學(xue)(xue)創新(xin)創業學(xue)(xue)院(yuan)副教授(shou)(shou)、教育(yu)部(bu)(bu)高等學(xue)(xue)校創新(xin)創業教育(yu)指(zhi)導(dao)(dao)(dao)委(wei)員會(hui)副秘書長）和(he)(he)(he)陳勁(jing)（清(qing)華大(da)學(xue)(xue)經濟管理學(xue)(xue)院(yuan)教授(shou)(shou)，教育(yu)部(bu)(bu)人文社會(hui)科(ke)(ke)學(xue)(xue)重點研究基地－清(qing)華大(da)學(xue)(xue)技(ji)術創新(xin)研究中(zhong)心(xin)主(zhu)任，教育(yu)部(bu)(bu)科(ke)(ke)技(ji)委(wei)管理學(xue)(xue)部(bu)(bu)委(wei)員，中(zhong)國管理科(ke)(ke)學(xue)(xue)學(xue)(xue)會(hui)副會(hui)長）。

正(zheng)如國(guo)際*音樂家(jia)馬友(you)友(you)在這(zhe)本書(shu)的序言中論說到：《敏(min)捷領(ling)導(dao)力——創(chuang)新時(shi)代十項領(ling)導(dao)力技能》是當前(qian)日趨復雜的科技變革環(huan)境下個人、團隊和組織領(ling)導(dao)力提升指南。本書(shu)提供了這(zhe)樣一種思考(kao)和行動(dong)的方式——敏(min)捷戰略：快速創(chuang)造(zao)并(bing)實(shi)現(xian)價值的“戰略行動(dong)”加“敏(min)捷領(ling)導(dao)力”。

本培訓課程遵循(xun)成人(ren)學(xue)習(xi)規律及行為(wei)學(xue)習(xi)法(fa)則，為(wei)敏(min)捷領導(dao)(dao)力十(shi)項戰(zhan)略行動設計了針對性的(de)訓練活(huo)動，使學(xue)員結合企業現狀(zhuang)及自(zi)身領導(dao)(dao)力實踐，將每一項戰(zhan)略行動可以(yi)具體地運用(yong)到團隊領導(dao)(dao)行動中，有效地促進(jin)合作，應對挑(tiao)戰(zhan)，提升(sheng)競爭力。

學習收益：
•      了解VUCA時代對領導力要求的變化及需要采取的敏捷領導力戰略行動；
•      學習創建并維護有助于深度對話的安全環境；
•      學會用贊賞性問題設計對話；
•      掌握識別擁有的資產，包括隱形資產的準則及方法；
•      學會鏈接并利用資產識別新機會；
•      通過團隊決策方法和2x2矩陣尋找“大切易”；
•      通過創建團隊愿景，把想法變成可量化的產出；
•      學會通過小型項目先慢后快，行動至上；
•      制定所有人參與的短期行動計劃；
•      通過召開“30/30”會議進行評估、學習和調整；
•      通過(guo)推動、鏈接和傳播強化(hua)團隊新習慣。

目標學員：各級團隊(dui)領導者

培訓時間與方式：

時間：2天

方式：講授、練(lian)習、案(an)例(li)研討(tao)、討(tao)論與分享、錄像觀摩、自(zi)我(wo)測(ce)評、角色扮演(yan)、行動計(ji)劃等(deng)

課程綱要：
 第一部分：VUCA時代需要敏捷型的領導者
 1.   VUCA時代特征
 2.   網絡時代與S曲線
 3.   VUCA時代需要什么樣的領導力
 4.   敏捷領導力的三個層面六個維度 （杰弗里丶赫爾“敏捷領導力”模型）
 5.   敏捷領導力“戰略行動”模型
 6.   主要活動：
     1）小組討論：VUCA時代卓越組織需要什么樣的領導力？
     2）小組活動：敏捷(jie)領(ling)導(dao)力(li)“戰(zhan)略行(xing)動”預檢（工具：“戰(zhan)略行(xing)動”預檢表）

 第二部分：敏捷領導力十項戰略行動
戰略行動一：創建并維護有助于深度對話的安全環境
 1.   對話的三個層次
 2.   創建團隊深度對話環境
 3.   戰略行動：組織(zhi)一次團隊的主(zhu)題深(shen)度(du)對(dui)話

戰略行動二：用贊賞性問題設計對話
 1.   贊賞性對話
 2.   適應性領導力
 3.   贊賞性問題及標準
 4.   贊賞性問題提問技巧
 ;5.   戰略行動：針(zhen)對公司(si)的(de)發展，以(yi)機(ji)會(hui)為(wei)中心，設(she)計一些贊(zan)賞性問題

 戰略行動三：識別擁有的資產，包括隱形資產
 1.   資源盤點
 2.   四種類型的資產
 3.   資產識別準則
 4.   敏捷領導者作為資產庫存盤點專員
 5.   戰略型行動：團(tuan)隊(dui)成員(yuan)資產(chan)盤(pan)點(dian)（工具：資產(chan)庫存(cun)盤(pan)點(dian)表(biao)）

 戰略行動四：鏈接并利用資產識別新機會
 1.   資產鏈接創造新價值
 2.   鏈接和利用資產進行創新
 3.   鏈接和利用資產促進橫向思考
 4.   發展橫向思維能力（**思維及*漫游思維）
 5.   引導團隊橫向思考
 6.   資產鏈接方法
 7.   戰略(lve)行動：資產(chan)組合（工具：資產(chan)組合及問題思(si)考(kao)表）

 戰略行動五：尋找“大切易”
 1.   在多個選項中找到最有可能成功的選項
 2.   兩種團隊決策法
 3.   2×2矩陣決策法及應用指南
 4.   選擇優先項
 5.   戰略行動(dong)：用2×2決策矩(ju)陣尋找“大且易(yi)”

 戰略行動六：把想法變成可量化的產出
 1.   探索組織真正渴望和夢想的未來
 2.   關于愿景的三個問題
 3.   用指標測量
 4.   創建組織愿景
 5.   戰(zhan)略行(xing)動：用愿景三問嘗試(shi)創建團隊愿景

 戰略行動七：先慢后快，行動至上
 1.   行動至上
 2.   由慢到快
 3.   啟動小型項目
 4.   戰(zhan)略行動：啟動一個準備計劃推廣的(de)小(xiao)型項目

  戰略行動八：制定所有人參與的短期行動計劃
 1.   讓所有人參與到團隊行動中
 2.   共享領導力
 3.   培養共享領導力組織文化的七個準則
 4.   建立共享領導力行動計劃
 5.   戰略行動：建(jian)立一項(xiang)短期共(gong)(gong)享(xiang)領(ling)導力行動計劃(hua) （工具：共(gong)(gong)享(xiang)領(ling)導力行動計劃(hua)表）

 戰略行動九：召開“30/30”會議進行評估、學習和調整
 1.   敏捷領導者需要學習循環
 2.   雙循環學習
 3.   “30/30”會議
 4.   “30/30”會議原則
 5.   推進“30/30”會議
 6.   ;戰略行動：召開一次“30/30”會議

 戰略行動十：推動、鏈接、傳播以強化新習慣
 1.   建立新習慣的三個步驟
 2.   推動項目進程
 3.   鏈接成員和資源
 4.   傳播團隊成就
 5.   幫助團隊成員養成新習慣
 6.   戰(zhan)略行(xing)動(dong)(dong)：敏(min)捷(jie)領導者(zhe)的推動(dong)(dong)、鏈接與(yu)行(xing)動(dong)(dong)計劃

 第三部分：敏捷領導力戰略行動計劃
 1， 敏捷領導力十項戰略行動回顧
 2， 四個問題開啟合作對話
 3， 小組活動：用敏捷領導力戰略(lve)(lve)行動，結合工作實際，制定敏捷領導力綜(zong)合戰略(lve)(lve)行動計劃

注：本培訓(xun)課(ke)程已向中(zhong)國(guo)版權保護中(zhong)心申請版權認證(zheng)。

敏捷領導力培訓課程