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中國企業培訓講師
百煉成師-課堂講授與呈現
 
講師:周玉(yu)蕊 瀏覽次數(shu):2559

課程描述INTRODUCTION

· 培訓講師· 人事經理· 一線員工· 高層管理者

培訓講師:周玉蕊    課程價格:¥元/人    培訓天數:2天   

日程(cheng)安排SCHEDULE



課程大綱Syllabus

課堂講授與呈現課程

【課程背景】
在(zai)企業內(nei)部,很多能(neng)者(zhe)屬于(yu)理論家(jia)、實(shi)(shi)干派往(wang)(wang)往(wang)(wang)都(dou)羞于(yu)表達(da)或(huo)者(zhe)有知識但苦于(yu)無法將其轉述;內(nei)訓師(shi)(shi)不懂如(ru)何呈(cheng)現(xian)課(ke)程(cheng),往(wang)(wang)往(wang)(wang)以傳(chuan)(chuan)統“教課(ke)”的形式培(pei)訓,挫傷學員(yuan)學習(xi)的積極(ji)性,讓培(pei)訓流于(yu)形式,在(zai)課(ke)程(cheng)上(shang)犯了培(pei)訓的禁忌而不自知,不懂培(pei)訓課(ke)程(cheng)的標準操作流程(cheng),臺風展示毛病(bing)百出。以往(wang)(wang)的TTT培(pei)訓又都(dou)泛(fan)泛(fan)而談,不夠具體,操作性不強,因而,我們推出“TTT初(chu)級-貓班(ban)”,從實(shi)(shi)戰的角度教會企業內(nei)訓師(shi)(shi)如(ru)何更好地在(zai)課(ke)堂上(shang)演繹,并精彩傳(chuan)(chuan)達(da)轉述。

【課程收益】
1. 更清晰理解“培訓師”的角色使命,不把培訓當教育;
2. 認知成人學習特點,獲知國際前沿的培訓理念、教學工具;
3. 熟悉“臺上”、“臺下”的標準(zhun)操作流(liu)程(cheng),了解禁忌事項。

【課程特色】
干(gan)貨,沒有廢話;科學(xue),邏輯清晰;實戰,學(xue)之能用(yong);投入,案例精(jing)彩(cai)

【課程對象】
內訓師、骨干員工(gong)、直線(xian)經理、人(ren)力資源工(gong)作者

【課程大綱】
一、知己明訓,角色認知與訓練理念
1. 深層思考:是誰讓你走進教室?
目標來源:組織期待與學員需求
目標類型:解決觀念問題-縮短表現差距-彌補認知缺口
目標實現:培訓效果七分圖
2. 課堂訓練核心:
學員有悟-講師善化-課堂響應
3. 理性認知學員的四種興趣水平:
學員的類型:囚徒-休假者-社交者-探險者
案例:魚牛童話:建構而非灌輸
學習的風格:行動者-反思者-務實者-理論者
測試:學習風格
4. 職業能力:
三重職業角色:課程設計者-活動組織者-內容表達者
八類標準技能:課堂呈現-答疑解惑-訓練指導-促動引導-點評反饋-自控控場-內容開發-教學設計
六種專業素養:表(biao)達力-挑戰力-創新(xin)力-變通(tong)力-洞察力

二、立場亮相:形象風范與掌控促動
1. 立場亮相:培訓師首先呈現的不是內容,而是自己
自我管理:接納緊張-化解怯場-壓力分散
形象管理:發型妝容
儀態七法:心法-身法-手法-步法-眼法-聽法-說法
建場五步:2. 培訓師要有“三氣”
體驗:一分鐘即興演講
3. 深度調動
提問與應答:明知故問VS答非所問
調(diao)動(dong)與促(cu)動(dong):引(yin)導互動(dong)VS團(tuan)隊調(diao)動(dong)

三、表達技巧-演繹升華與資源創新
1.理性表達:
表達原則:概念表述-理性升華-結論先行-結構邏輯-話語再造
案例:院士催眠VS小靜起浪
2.感性演繹:
生動表達三感:畫面感-我們感-參與感
生動演繹技巧:真平常、故事新編、創新說法
視頻:表達要有“感”而發
三感練習:設計一段5分鐘的內容
3.資源創新:
呈現多面體:素材主題化-取類比象VS深度比擬
打造信息球:主題素材化-旁征博引VS場景組合
4.視覺優化:
1. 板書(shu)的呈(cheng)現:布局、大小(xiao)、顏色、符號、線條

四、融知化行-進階規劃與單元配置
1. 課程引入:SCQA法
開場四任務:啟動注意-預先框定-建立關系-達成共識
三破導入:兩破一定:破題-破冰-定魂
2.鋪墊過渡:事前鋪墊與訓中過渡
3.訓練單元:
SCQA的呈現順序
ACSQ的設計順序
全局與局部:進程講全,單元講透
課堂講授配置原則:主明主暗VS輔明輔暗
培訓行為配置表:時間線-內容線-演示線-行動線-效果線
知識拼裝:蒙太奇法
案例:銀行抵押案例
小組練習:移動叫車服務-給出新廣告方案
案例:劉邦的管理藝術
4、情緒引導:3S教學法
5.總結收場:

五、課程設計-課件結構與版式設計
1. PPT課件進化四段論
2. 版式設計要決:
加-減-乘-除;衡-正-序-齊-空;“8-8-0-0”原則
網格與參考線的運用;邊界控制與布局;模版巧用
3. 色彩應把握的要決與表達原理
背景顏色;文字及填充色;版式色彩;對角線原理的運用
4. 動畫呈現讓內容結構化
對比案例:結構化的沖擊力
蛻變練(lian)習:課件美化

六、促能增效-職業養成與成果轉化
1.培訓師能級
達標復制-專業融通-職業創新
2.職業成熟
培訓師能力圖譜
最高境界:TTT一統
一課四訓與四講評估
3.成果轉化
效果評估
知識轉化
4.理智工程
改善人
優化課
創新物
成就事

七、畢業呈現:15分鐘主題呈現
要求:根據培訓師展示技巧進行15分鐘主題內容呈現,臺風塑形,行為蛻變。
導師(shi)點評(點評主要包括:建場、臺風、肢體語言、語音語調等(deng)展示技巧的(de)使(shi)用,及三大(da)手法的(de)掌握情況。)

課堂講授與呈現課程


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已開課時間Have start time

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    參(can)加課(ke)程:百煉成師-課堂講授與呈現

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周玉蕊
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