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項目學習轉化課程

【課程背景】
當今的商業環境，竟爭越來越激烈，面臨的是全球化競爭，組織的快速適應能力成為新的競爭力，因此學習的速度和效率對企業具有戰略意義。當前很多案例可以證明，有效的教育培訓是提升組織競爭力的重要手段，在未來，學習可以給組織帶來更多的投資回報。
2014年，《將培訓轉化為商業結果》第二版由電子工業出版社出版，三年銷售三萬冊，受到很多企業的認可，但是僅限于理念層面的接受，到底如何在企業推動學習轉化，對很多企業還是一個難題。2017年1月，《將培訓轉化為商業結果》第三版出版，書中增加了大量學習轉化的案例、工具和方法，為學習轉化提供了體系支持。如何重新設計學習項目，并應用于*?法則推動學習轉化，這也是本課程的核心價值。未來企業需要大量的學習轉化教練和學習轉化師，幫助業務部門真正將培訓轉化為商業結果，從而確立學習部門在組織中的戰略地位。
“*”，也(ye)是一項(xiang)高效(xiao)學(xue)習(xi)項(xiang)目設計的方法(fa)，該方法(fa)被全球(qiu)知名公司GE、德勤(qin)等(deng)企業所(suo)采(cai)用。該方法(fa)提(ti)供了(le)一套(tao)完整、系(xi)統(tong)的學(xue)習(xi)發展設計流程，包括6個步驟(zou)(zou)，每個步驟(zou)(zou)分(fen)別以(yi)第(di)一個單(dan)詞的第(di)一個字(zi)母“D”開頭，稱之為“*”。

【課程收益】
1、描述出系統學習發展項目設計的流程和方法；
2、理解學習發展項目價值鏈中的每一環節及商業意義；
3、設計出完整的學習項目體驗流程；
4、運用有效的溝通方式獲得業務部門的支持；
5、界定出符合業務需求的學習目標；
6、基于既定的學習目標分析和選擇合適的學習材料；
7、使用教學設計與學以致用的關聯工具與方法；
8、制定有效的學習轉化目標；
9、分析項目學習轉化應具備的條件；
10、設計學習轉化的材料和工具；
11、運用評估四原則對學習項目做系統評價；
12、一份200多(duo)頁(ye)的學員(yuan)手冊和(he)工(gong)具(ju)表(biao)單(dan)；

【教學形式】
小班(ban)制授課（少于30人）+案(an)例+視(shi)頻+練習(xi)+反饋(kui)點評+講(jiang)授

【課程大綱】
導論：“*”介紹
1、如何根據商業結果定義培訓的價值
2、培訓什么時候做，什么時候不做的正確方案
3、改進績效的2個關鍵問題(ti)

模塊一、D1：界定業務收益
1、培訓的價值vs培訓的收益
2、明確培訓項目的四個步驟
3、用業(ye)務領導(dao)能夠理解的方式(shi)定義(yi)培(pei)訓結果(guo)

模塊二、D2：設計完整體驗
1、優化影響培訓結果的因素
2、如何拓展學院思維，突破傳統課程模式
3、為學(xue)習項(xiang)目定義完成(cheng)曲線

模塊三、D3：引導學以致用
1、如何學得更好的研究結果”
2、如何教得更好的研究成果
3、如(ru)何將學習發展項(xiang)目(mu)與企業戰略目(mu)標(biao)進行鏈接

模塊四、D4：推動學習轉化
1、為什么說學習轉化是整個學習項目中最薄弱，最容易被忽視的部分
2、有效進行學習轉化的關鍵因素
3、“學(xue)習轉化的氛圍”；如何(he)對其進行評(ping)估，如何(he)改(gai)善(shan)

模塊五、D5：實施績效支持
1、如何提高責任意識并獲得支持
2、實現卓越績效改進的特征
3、績效改進的來源與(yu)體(ti)系

模塊六、D6：評估學習結果
1、為什么培訓評估師必須的
2、有效評估的指導原則
3、有效評估(gu)的指導原則(ze)的應(ying)用：案(an)例分析與練習

項目學習轉化課程