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卓越領(ling)導者影(ying)響力課程

課程背景
任何公司都需要(yao)不(bu)斷在(zai)現在(zai)和(he)未來(lai)之間平衡(heng)，也需要(yao)在(zai)變革中保(bao)證(zheng)團隊取向的(de)(de)一(yi)(yi)致性(xing)或者(zhe)平衡(heng)性(xing)，這些挑戰都會體現在(zai)也仰賴于(yu)一(yi)(yi)個(ge)組織(zhi)(zhi)的(de)(de)領導(dao)力，因此本課程給我(wo)們提(ti)供了一(yi)(yi)個(ge)框架和(he)若干工具，讓(rang)我(wo)們基于(yu)對組織(zhi)(zhi)現狀(zhuang)的(de)(de)認知，在(zai)當下(xia)和(he)未來(lai)之間調整每個(ge)領導(dao)者(zhe)自己的(de)(de)領導(dao)力傾向，在(zai)團隊中形成(cheng)共識和(he)默(mo)契，以保(bao)證(zheng)最終的(de)(de)組織(zhi)(zhi)績效達成(cheng)，以及在(zai)組織(zhi)(zhi)中戰略和(he)價(jia)值觀的(de)(de)統一(yi)(yi)。

課程產出
1、幫助公司建立管理者的綜合領導能力框架及方向，并在管理者中達成共識。
2、幫助公司規范管理者的管理方向和行為，使他們向管理的專業化邁進。
3、幫助管理團隊及其執行團隊實現上下同欲，實現愿景一致，目標一致，而生長出團隊的戰斗力和績效貢獻力。
4、通過有效的領導，為下屬創造內生動力，激發工作的激情，化被動為主動，化困難為動力，化獨善其身為達濟天下。
5、幫助管理者從業績領導方面提升能力，以達致團隊及公司的目標和業績；同時幫助他們提升變革領導的能力以便為將來奠定基礎和創造條件，能夠跟隨公司的快速發展并建立持續發展的能力。
6、幫助(zhu)領導(dao)者從(cong)優秀到卓(zhuo)越，幫助(zhu)下屬加速成長，幫助(zhu)組織(zhi)加速培(pei)養人才，為發展奠(dian)定人才基礎。

目標(biao)學(xue)員：高管、中(zhong)層干(gan)部

課程綱要
模塊一：領導力之共啟愿景
1、企業從使命到實現業績所走的道路
2、企業的戰略途徑及組成部分：戰略→目標→任務
3、企業的文化途徑及組成部分：價值觀→方法→行為
4、領導力的定義
5、社會生態學
6、愿景的力量
7、因為相信所以看見
8、愿景共創與愿景傳達
交互學習：*實踐
行動學習：創建愿景并描繪愿景
行動(dong)計劃：清晰目標和創建愿景(jing)改進實踐

模塊二：領導力之共識目標
9、事業理論之三大假設
10、目標的三大典型特征
11、共同目標的實現路徑
12、領導者如何提供方向——通過建立清晰的目標
13、領導者的角色——探路者、解釋者、轉化為具體目標者
14、目標檢查表
15、通過設定目標為員工提供方向的具體方法
16、目標的有效分解
交互學習：目標的力量
行動學習：用合理的行動實現不合理的目標
行(xing)動(dong)計(ji)劃(hua)：目(mu)標傳達和目(mu)標共(gong)識(shi)

模塊三：領導力之有效授權
17、管理者對人的認知
18、因人而異的管理
19、組織進化的機制構建
20、因事授權，因人而異
21、授權與主動性
22、授權的步驟
23、授權的程度
24、授權的追蹤和跟進
25、建立期望/預期的原則
26、建立期望的具體方法
行動學習：因人而異的管理工具
行動學習：授權的流程
行動計劃：授權的(de)層次設計

模塊四：領導力之激發動力
27、通過提供獎勵和認可以及建立期望和激發主動性來激勵員工
28、獎勵和認可的原則
29、把握給予獎勵和認可的時機及頻率
30、給予認可的具體方法
31、給予獎勵的具體方法
32、建立期望/激發主動性
行動學習：去認可你的下屬
行動學習：為你的下屬提供預期
行動計劃：獎勵(li)認(ren)可及激發動力改進實踐

模塊五：領導力之助人成長
33、通過輔導（教導）來提供指引
34、掌握鼓勵和提建議的時機
35、有效輔導的特點
36、輔導的具體方法
37、輔導的具體時機
38、樹立榜樣
39、作為典范的領導者的特征
40、樹立榜樣的具體的方法
行動學習：去輔導你的下屬
行動學習：為你言傳身教
行動計劃：科學輔導及樹立榜樣改進實踐

卓越領導(dao)者影響力課程