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邏輯講(jiang)解與高階(jie)互動課程

課程對象
內部講師、培訓管理者

課程背景
講授技巧是(shi)衡量內(nei)部(bu)(bu)(bu)講師(shi)培訓能(neng)力是(shi)否合(he)格的(de)(de)重(zhong)要指標(biao)之一，但絕(jue)大(da)部(bu)(bu)(bu)分內(nei)部(bu)(bu)(bu)講師(shi)的(de)(de)講授水平不合(he)格甚至不具(ju)備(bei)這項(xiang)能(neng)力。《TTT-邏輯講解與(yu)高階(jie)互動》的(de)(de)課(ke)程將(jiang)大(da)幅(fu)度(du)提(ti)升內(nei)部(bu)(bu)(bu)講師(shi)的(de)(de)授課(ke)水平，幫助企業提(ti)升知識(shi)管理(li)與(yu)知識(shi)沉淀的(de)(de)效(xiao)率(lv)與(yu)質量。

課程目標
選擇正確的培訓理念：學習發生在學員腦海中，而不是講師的嘴巴上運用課程講解矩陣17要素,完美演繹課程內容
運用教學事件組織技巧，讓課堂氣氛活躍、有序
運用(yong)引(yin)導技(ji)術促進學員深入(ru)思(si)考，實現真正意義(yi)上(shang)的(de)互動教學運用(yong)反饋技(ji)術，有效(xiao)地(di)回答學員的(de)疑問

課程大綱
單元1課前準備（30分鐘）
教學目標：理解什么是優秀的培訓師，為授課做好充分準備
說明培訓的基本概念及培訓師的基礎職業素養
培訓(xun)前(qian)的行(xing)政(zheng)準(zhun)備工作

單元2有效開場（60分鐘）
教學目標：引起學員注意，激發學習動機，成功開場
陳述成功開場的關鍵要素
引起注意激發學習動機
建立講師(shi)的(de)可(ke)信(xin)度

單元3結構化授課（240分鐘）
教學目標：運用正確的授課講解流程，進行標準化的授課
使用SCQA設計并演繹精彩故事
標準化授課的講解技術呈現單元知識的主要結構
（1）情景體驗
（2）方法探索
（3）認知建構
（4）總結評價
（5）練習應用
處理課堂異議及反對意見
階段性評價

單元4教學輔助技巧（60分鐘）
教學目標：運用輔助教學技巧，強化講師的可信度，提升學員的學習興趣，保證授課質量
運用6大教學輔助工具，提升授課效果
在授課中正確地使用多媒體
運用4大發聲技巧，提升講解的感染力
教室布置與講師站位
管(guan)理課堂(tang)學習(xi)紀律(lv)

單元5有力收場（30分鐘）
教學目標：總結性評價并強化學習
運用有效收場4要素有力收場
做好總結性評價(jia)及學員評估(gu)

單元6教學事件組織技巧（90分鐘）
教學目標：清晰、簡練、完整地解說教學事件，鼓勵學員全身心地參與體驗，妥善處理教學過程的干擾事件。確保教學事件順利高效地執行
陳述教學事件解說結構
執行解說的流程
運用介入技巧，適當地介入教學事件，引導學習的發生
監控規則并觀測學員的行為表現
策略性回答學員提(ti)問

單元7引導技術（180分鐘）
教學目標：運用引導技術，引發學員對問題的深度思考，促使學員對關鍵教學目標的理解及運用
如何讓培訓與新聞事件結合
游戲化和沙盤化與創新的思考
行動學習常用的工作坊技術
視覺引導在培(pei)訓中的應用

邏輯講解與高階互動課程(cheng)