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情景管理沙盤課程

【課程背景】
越來越多的組織考慮到成員學習的興趣與達成培訓目的的有效結合，尤其是新一代的管理者，更關心學習的體驗感、參與性及趣味性。區別與傳統的講授式課程，在混沌環境中模擬體驗，沒有標準的答案、沒有經驗借鑒、全部是新問題，更容易激發參與者的創造能力；
情景沙盤模擬課程以學員為中心，以課程目標為前提，將培訓需求融合設計到虛擬的情境中去，在過程中折射參與者真實狀態，提供復盤反思機會，加以促動技術工作坊的形式，有效的情景遷移與解決培訓落地的難題。
《*制片人??》是以世界電影協會舉辦的“*制片人大賽”這一真實＋虛擬背景貫穿整個沙盤過程。課程中以３－７人為一小組，每人擔任一個制片角色，組建６－９個（需要提前溝通）制片團隊，進行電影籌拍、演職人員簽約、拍攝、發行、票房結算等模擬體驗，模擬３－６個賽季，最終以經營周期內獲得票房最多的團隊獲勝。
最(zui)初２個賽(sai)季，以北(bei)美院(yuan)線發行為主，隨(sui)著(zhu)疫情的(de)(de)發生，第３個賽(sai)季開始(shi)，制片團(tuan)(tuan)隊開始(shi)探(tan)尋流(liu)媒體(ti)（線上）新(xin)的(de)(de)發行渠道(dao)，在新(xin)舊渠道(dao)交替的(de)(de)過程中，包含(han)數(shu)個未(wei)知因素，需(xu)要團(tuan)(tuan)隊合理決策，探(tan)尋獲(huo)勝的(de)(de)最(zui)優(you)解(jie)。

【課程對象】
基層管(guan)理(li)者 中(zhong)層管(guan)理(li)者 一般管(guan)理(li)人員

【授課方式】
沙(sha)盤(pan)模擬(ni)＋復(fu)盤(pan)四(si)段論＋情景管理(li)工作坊(fang)

【課程大綱】
第一部分：情景沙盤模擬課程流程與復盤工具介紹
模擬流程包括規則介紹－團隊建設－初期籌劃－經營決策－財務結算－復盤總結－管理知識－行動計劃共八步。
基本流程
相關內容介紹
明確相關角色
按照參與人數組成制片團人團隊
團隊建設
制片人團隊建設（明確分工與協作秩序）
規則引導
公布沙盤規則、決策要素及團隊團隊挑戰目標
第１－２賽季經營決策
獲得首輪投資商投資，制片團隊選劇本，選導演，選演員，選制作團隊，選檔期，選上映地區，上映，結算檔期票房；
第３－６賽季經營決策
盤點團隊資產，選劇本，選導演，選演員，選制作團隊，選檔期，選上映地區，選擇發行渠道，上映，結算檔期票房；
復盤引導
參考上述情景沙盤模擬課程復盤四段論??
工作坊
依據企業實際情況設計情景管理方向工作坊
模擬結束后以體驗過程中的關鍵信息為基礎，引導培訓老師采用促動工具帶領團隊進行情景沙盤模擬課程四段論??復盤：
第一步，情景復盤，個人評分／團隊評分，目標與結果／計劃與行動對比；
第二步，情景類比，在體驗中做的好的／不好的，工作中類似情景對比；
第三步，情景分析，為什么會產生這樣的行為／現象，問題的本質探尋；
第四步，改善計劃，針對問題是否有創新性的解決方案，如何實現落地；
復盤結(jie)束后培訓(xun)(xun)師(shi)結(jie)合(he)實(shi)際情況(kuang)，協助參(can)與者根據(ju)所擔任角色、公(gong)司經營(ying)狀態、未來實(shi)踐改善等方(fang)向完成(cheng)課(ke)程心得，并交付(fu)給培訓(xun)(xun)部門(men)負責人。如果參(can)訓(xun)(xun)單位允許，培訓(xun)(xun)師(shi)會引導學員隊(dui)目前實(shi)際工作的(de)經營(ying)方(fang)向、團隊(dui)建設、產品(pin)升級、客戶管理等相(xiang)關變革問題進行重(zhong)建。學員學后即用，參(can)訓(xun)(xun)者可以把重(zhong)建后的(de)相(xiang)關信息(xi)帶回企業進行不(bu)斷的(de)揣摩、檢測、修(xiu)改來實(shi)現新的(de)超越和自我(wo)優化，讓沙(sha)盤模擬課(ke)程完整(zheng)落(luo)地。

第二部分：情景管理工作坊大綱
情景管理工作坊是根據管理范疇管理自己、管理他人和管理業務三個維度確定工作坊研討的方向，結合實際體驗與真實工作情景，分析現象本質，探尋解決思路，形成改善計劃。
自我管理能力提升
在體驗中，是否能夠清晰自己的角色與并管理好相關工作任務；
在體驗中，是否能夠將自己的工作任務與團隊目標有效的結合；
在體驗中，是否能夠給予團隊提供創造性的建議和想法；
在體驗中，能否做好時間協調，任務排序，解決更重要的問題；
針對以上４個主題，結合促動工具，遷移工作，可視化的方式呈現培訓成果。
團隊管理能力提升
在體驗中，能否以結果為導向，建立團隊秩序，完善經營流程；
在體驗中，能否發揮團隊每個成員（學員與演職人員）的優勢；
在體驗中，能否做到賦能團隊，針對性提升成員能力（總制片人輪值）；
在體驗中，能否帶領團隊設計激動人心的目標，激發團隊士氣；
針對以上４個主題，結合促動工具，遷移工作，可視化的方式呈現培訓成果。
業務管理能力提升
在體驗中，如何更好的制定經營計劃，以滿足企業經營發展需要；
在體驗中，如何尋找差異化競爭，并能夠發揮團隊優勢避免劣勢；
在體驗中，如何更好的改善業務與財務、業務與人力資源的問題；
針對以上３個主題，結合促動工具，遷移工作，可視化的方式呈現培訓成果。
工作坊工具名詞備注：
１．促動技術，ｆａｃｉｌｉｔａｔｉｏｎ，字面上的意思是“讓…變得容易。而促動（ｆａｃｉｌｉｔａｔｉｏｎ）在群體互動過程（如教學活動，工作坊、會議）中，特指通過創造人們積極參與、形成活躍氛圍，從而達到預期成果的一系列工具。
２．工作坊，ｗｏｒｋｓｈｏｐ，－以企業實際問題出發，通過調研分析，設計研討流程，搭配促動工具，促動師促動等一系列短期行為活動來提升組織效能，解決企業實際問題。
３．行動計劃。這個環節的設計彌補了過往培訓只“談想法無行動”的痛點。行動計劃將會議與工作*限度的結合。每個行動小組都會成為某一個關鍵策略的“主人”，進行行動計劃的制定。每個小組都必須去思考，基于這個行動計劃，目標是什么，如何做？由哪些人完成，如何衡量成功標準，達到目標需要哪些資源。
以上課(ke)程內(nei)容除沙盤模擬部(bu)分可(ke)以微調，工作坊可(ke)根據企業(ye)實際(ji)培訓需求進行調整。

情景管理沙盤課程