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TTT課程開發培訓

【課程背景】
企業擁有自己的課程，形成自己的知識產權，是企業知識管理中的一個關鍵核心，是推廣企業文化，提高整體工作效能的一個有效管理方法，也是企業建立自己內部培訓師隊伍的前提。
企業課程開發與設計教程，是專門為企業培訓相關負責人、企業內部培訓講師和企業內部課程開發人員而設計的專業課程，也是企業實現知識、技能、文化等要素全面整合的工具，而此次課程中涉及的開發思想，工具和方法已經被眾多跨國公司、國內知名企業深度認同并應用。課程開發教程設計要領更反映了企業各個職能部門的職能特性，以企業教育體系規范化管理的設計思想，幫助企業確立實施有效性且合理性的課程及其營運體制，確立依據崗位和員工職業生涯規劃的教育體制，成為以開發人才為目的的綜合人事系統的輔助系統，有效發揮其效用的課程設計原則，為企業組織變革，開發培訓優秀人才，實現企業經營目標提供積極有效的推動作用。
【適合對象】
人力資源培訓負(fu)責(ze)人、企(qi)業內(nei)部培訓講(jiang)師以(yi)及兼職講(jiang)師，課程(cheng)開發相關人員（管理類課程(cheng)、銷(xiao)售(shou)類課程(cheng)、技術(shu)類課程(cheng)）。

【培訓目標】
1、學員能夠有效運用課程開發中開發思想，開發工具、開發方法。
2、掌握標準化的課程開發流程，熟練掌握課程開發的技術和技巧，有效處理課程開發過程中的難點、疑點和重點，做到科學合理地開發和配置企業的各類型課程。
3、運用(yong)各(ge)種訓練方法和演繹(yi)形式，讓企(qi)業課程精彩紛呈。

【培訓形式】
集中講授、小組練習與討論、講師輔導與點評。
【實用性強】
提供國際通用課程開發的標準流程，內容權威化設計的行動指南、大量實用性的開發工具和表格，配合內容演繹形式選擇的標準化模型，使訓練方法更加具有有效性、限制性、針對性。
【有效訓練】
課程訓練采用標準教程展示，學員現場問題解決，學員自己開發的課程現場點評，互動研討，促動提升。
【課(ke)程(cheng)時間】三天（18課(ke)時）可以做成項目制(zhi)，根據學(xue)員(yuan)人數(shu)以及(ji)開(kai)發課(ke)程(cheng)數(shu)量來具體安排(pai)時間（附(fu)表）

【內容綱要】
傳承不走樣，復制創績效
一、定標找差，以問題為線索
需求調查與目標確定
以終為始，用以致學
1、知識管理與企業發展
a、知識之輪
b、組織學習發展階段
c、理智階梯
2、培訓體系與課程開發
a、培訓體系
b、課程體系建設
c、課程開發關鍵流程
d、全程訓練與一課四訓
3、需求調查
a、培訓的基本過程
b、IMPACT培訓模式
c、階段對象與依據，編配備
d、培訓需求流程
e、培訓需求調查5w
f、培訓需求分析分類
h、培訓需求分析模型
4、需求確認
a、需求定向確認
b、關鍵人物SMES
c、關鍵內容NAD
5、培訓目標確認
a、培訓目標設定
b、目標設定(ding)等級

二、整合配置，以已知求未知
--內容設計與形式安排做厚講薄，定活兩便
1、課程開發原則
a、開發方式原則
b、開發項目計劃
c、開發內容取向
d、內容與形式規劃
e、區分主輔，明暗
f、假定已知，假定反應
2、課程結構
a、內容組織架構-段落層次要點
b、內容呈現架構--N+2
c、PG--群組技術
3、資訊搜集與區分
a、搜索：類型與來源
b、區分：取舍，階段與載體
c、補充：按圖索驥
4、培訓行為配置
a、訓練進程
b、過渡設計
c、單元講解模型及要點講授
5、素材整合演繹
a、類型和呈現形式
b、多面體：素材主題化
c、信息球：主題素材化
d、探(tan)究本源：素材深(shen)度挖掘(jue)

三、標新立異，以概念來表述
--話語再造與視覺重建同中不同，概念表述
1、重建標題目錄
a、主標題：價值觀、吸引力、形式美
b、副標題：反映課題，涵蓋主題
c、段落標題：c/c,c/s
2、提煉精華理念
a、找魂：指示主旨
b、訂魄：促進落實
c、核心概念和關鍵觀點
3、課程內容重建
a、同中講出不同
b、六字要訣：審析定破展結
c、教案留接口，可升級，具開合
4、建立話語系統
a、變術語為話語
b、語感口訣和語感結論
c、單字訣和順口溜
5、圖形建模
a、特性、要素和標準
b、模型命名法
c、象限分析法建模
6、課程移植優化
a、適用范圍
b、重建八步
7、講授五模優化
a、導入--龍首
b、綱要--豬膚
c、演繹--虎背
d、資源--豹腰
e、收結(jie)--鳳(feng)尾

四、評效定型，以反應做依據
--教案準備與審核優化
立足講授，面向效果
1、標準教案導向
a、組織：靈活開合
b、對象：針對選擇
c、時間：彈性配置
d、使用：標準簡便
e、內容：充分準備
2、標準教案組成
a、訓練目標與授課計劃
b、學員手冊（預訓、附錄、正訓）、子大之隨堂）
c、課堂演示文件
d、PG配置表/典型課程配置表
e、講師講解手冊
f、資源庫（備用素材及使用說明）
g、學員練習手冊（自訓手冊）
h、考試題庫
i、全講解文稿（自學教材）
3、項目評價與改進
a、四講評估流程
b、項目評價指標
c、反饋和修訂
魄：提(ti)煉個(ge)人心(xin)得，總結部門(men)經驗(yan)

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