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管理者的職業化課程

課程背景：
管(guan)理(li)(li)(li)者如(ru)何做好管(guan)理(li)(li)(li)？如(ru)何獲得(de)職(zhi)場成(cheng)(cheng)功……答案(an)是，您(nin)的(de)(de)(de)起點要高，換言(yan)之，首先，您(nin)要完成(cheng)(cheng)職(zhi)業(ye)(ye)化(hua)。即是說，您(nin)要懂管(guan)理(li)(li)(li)，懂得(de)管(guan)理(li)(li)(li)與(yu)領導(dao)的(de)(de)(de)關系，要掌(zhang)握(wo)管(guan)理(li)(li)(li)的(de)(de)(de)基本職(zhi)能，掌(zhang)握(wo)組織(zhi)管(guan)理(li)(li)(li)原(yuan)則；當然(ran)，職(zhi)業(ye)(ye)化(hua)最(zui)重(zhong)要的(de)(de)(de)一(yi)點，是要具備(bei)使命(ming)感，而不僅是正面(mian)態度！其次，據調查，80％喜(xi)歡(huan)抓業(ye)(ye)務(wu)工作，75％責任(ren)(ren)心強，習慣個人完成(cheng)(cheng)任(ren)(ren)務(wu)，因(yin)而您(nin)要完成(cheng)(cheng)從(cong)員工到管(guan)理(li)(li)(li)者的(de)(de)(de)角(jiao)色(se)轉(zhuan)型，您(nin)還必須擔當一(yi)個杰出主(zhu)管(guan)必備(bei)的(de)(de)(de)四重(zhong)角(jiao)色(se)。課程(cheng)《管(guan)理(li)(li)(li)者的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)化(hua)與(yu)角(jiao)色(se)轉(zhuan)型》是您(nin)的(de)(de)(de)加油站，一(yi)起進入(ru)課程(cheng)吧！ 

培訓目標：
通過學習，使與會管理干部進一步完成從員工到管理者的角色轉型，提高管理效能； 
認清管理人員的管理的十種角色，在工作中全面發揮應有的功能； 
使與會管理者掌握“管理方格理論”、“管理的五項基本職能”的管理技能，提高管理專業能力； 
通過對“認識管理與領導的區別與聯系”的學習，使與會者開拓視野，并更多的發揮領導力而不是權力，從而提升管理品質； 
使學員了解冰山理論與價值觀的重要作用，了解價值觀的內涵，樹立正面的態度，確保在職場成功；
使與會干部認識了解經典(dian)的(de)杰出(chu)主(zhu)管必(bi)須擔(dan)當的(de)四重角色(se)、如何擔(dan)當好這四重角色(se)。

課程大綱
上篇：管理者的職業化
第一單元：職業化的具體內涵
一、什么是職業化？
1、職業化的定義
2、職業化的三個層次
二、職業人的特點 
1、人可以分為四種類型：
2、職業人的兩大特點 
3、兩類人的比較 
三、現代企業的四類人ＣＡＩ
四、職業化的一個中心、三個基本點 
1、職業化的一個中心
2、職業化的三個基本點
五、對職業經(jing)理人的(de)素質要求

第二單元：認識管理與領導的關系
一、您要懂管理
1、管理的定義
2、管理方格理論
3、管理的5項基本職能
4、掌握組織管理原則
二、認識管理與領導
1、管理與領導的區別
2、管理與領導的聯系
三、四種類型(xing)的(de)領導

第三單元：管理者的職場護身符，正面態度
一、經典的冰山理論
二、什么是價值觀
成功案例：海爾的核心價值觀
三、成為優秀管理者必備的正面態度
一、強烈的使命感
1、什么是使命（工作價值感）
2、我為什么愿意擔任主管的職務
小組研討：我的使命
二、高度的責任感
看電影：多了一顆螺絲釘
1、什么是責任？
2、對待(dai)責任的積極態度

下篇：管理者的角色轉型
第四單元：從員工到主管的角色轉型
    一、管理者的工作現狀與常犯的錯誤
二、職業經理人的角色轉換
    1、從員工到管理者的角色轉型 
2、從員工到管理者角色的六大變化
⑴實現方式的從野牛到領頭雁
⑵工作方式上的個性化到組織化
⑶工作內容上的做業務到做管理
⑷控制方式上的從直接到間接
⑸心理滿足方式上的從喜歡到尊重
三、管理者扮演的十種角色
第五單元：管理者從優秀到卓越的角色轉型
一、圖解杰出主管擔當的四重角色
1、績效創造者
2、激勵教導者
3、文化塑造者
4、創新管理者
二、詳見杰出主管擔當的四重角色
1、績效創造者的兩大關注點
⑴任務成果
⑵無形績效
2、激勵教導者的兩大作為
⑴激勵工作態度
⑵扮演卓越教練
3、文化塑造者的兩大基本任務
⑴創新組織文化
⑵凝聚共同價值
4、創新管理者的兩大關注方向
⑴外在變化管理
⑵內在變化管理
自由問答、互動

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