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案例基礎認知培訓

【課程背景】
案例，是人們在生活、工作中所經的典型，且富有意義的事件表述。它們是人們所經歷的故事中的有意截取。歷史是大案例，案例是小歷史。企業經營管理活動中的各個經典事件串起來，也就形成了一個企業的發展歷史輪廓。在這些經典的事件中，包含了企業全體員工的成功經驗，若能以一種科學規范的形式記錄整理出來，作為培訓資料，則會給企業員工培養和發展帶來極大的幫助，真正做到文化與實踐的傳承。
當我們秉承“在戰爭中學習戰爭”時，無疑對于企業培訓管理者和直線部門而言，找到了一種簡單、有效的解決問題的方法。而經驗萃取就是幫助企業在當今競爭態勢中，更加關注內部成長的內核，通過不斷地梳理、總結、提煉與包裝，將優秀的業務、管理等經驗呈現出來，供組織后續復制與內化。
那(nei)么，如(ru)(ru)何做好組(zu)織經驗(yan)萃取？如(ru)(ru)何挖掘核心(xin)崗(gang)位里的(de)優秀(xiu)事件？又(you)如(ru)(ru)何進行用簡單明了的(de)的(de)文字予以呈現？如(ru)(ru)何更好將(jiang)經驗(yan)予以復(fu)制和傳播？......這些都將(jiang)在本課程中與學員(yuan)共同找到答(da)案。

【課程收益】
學習案例萃取系統流程，沉淀個人組織經驗。
運用崗位任務分解方法，分析關鍵場景清單。
依據確定的場景案例方向，鎖定典型真實案例。
通過團隊*實踐的分享，撰寫并予包裝完整。
認知案例的多項應用方向，鼓勵后續不斷踐行。
依(yi)據崗位經驗(yan)萃取(qu)的流程(cheng)，編寫出匹配的案例。

【課程對象】
參訓者要求是企業崗位專家、精英骨干或優秀標桿
現場以各課題小組(zu)的(de)形式組(zu)合參與

【課程內容】
導入篇：《經驗的價值》
第一部分 案例的基礎認知
1、案例的主要特性
(1)案例的含義
(2)案例的本質
(3)案例的價值
2、案例的分類來源
(1)案例的常見分類
(2)案例的主要來源
3、案例的評價要求
(1)案例導向精準
(2)案例框架清晰
(3)案例表達流暢
(4)案例經驗實用
頭腦風暴：《“小故事”里的“大智慧”》
案(an)(an)例分析：《“故事(shi)”與“案(an)(an)例”的相似(si)與差異》

第二部分 案例的主題定位
1、關鍵任務的分解
(1)列舉崗位職責對應任務
(2)形成初步崗位任務地圖
案例分析：《某崗位任務分解及清單》
實戰演練：結合相關要求及工具表單，初步搭建《崗位任務清單》
2、關鍵場景的分析
(1)盤點崗位關鍵場景（組織+部門+個人）
(2)篩選*關鍵場景（典型+高頻+重要+易錯+緊急）
游戲互動：《西游歸來》
案例分析：《某銷售崗位關鍵場景分析》
實戰演練：結合相關要求及工具表單，挑選出崗位*關鍵場景
3、崗位的案例確定
(1)匹配案例方向
(2)描述案例對象
(3)確定案例目標
實戰演練：結合相關要求及工(gong)具(ju)表(biao)單，初步(bu)確定基于對標(biao)場(chang)景的案例方(fang)向

第三部分 案例的經驗萃取
1、內部案例分享
(1)案例選擇的說明
(2)案例講述的標準
實戰演練：結合相關要求，在課題組內分享并確定對標案例
2、案例經驗提煉
(1)主要步驟
(2)原理理由
(3)避免雷區
實戰演練：結合相關要求和工具表單，初步完成經驗提煉畫布
3、案例經驗包裝
(1)口訣化
(2)模型化
(3)工具化
實戰演練：結合相關要求，在課題組內分享并確定對標案例
知識集市：各課題小組相互(hu)交流、補充經驗、并完成經驗畫布

第四部分 案例的編寫呈現
1、案例取名
(1)解釋式
(2)提問式
(3)強調式
(4)比喻式
案例分析：《不同案例的名稱賞析》
2、案例摘要
(1)兩個典型特點
(2)七個撰寫元素
案例分析：《不同案例的摘要賞析》
2、案例正文
(1)案例情節描述的四個階段
(2)營造畫面感的五線譜描述法
案例分析：《不同案例的正文節選賞析》
3、其它說明
(1)附錄資料
(2)保密信息處理
頭腦風暴：《案例中哪些信息需要保密處理？》
實戰演練：結合相關要求，各課題組逐漸完成案例的編寫
價值(zhi)拍賣：邀(yao)請(qing)各團隊圍繞《案例評審表》，協助內部再(zai)次反饋(kui)及修改

第五部分 案例的應用建議
1、組織（部門、個人）案例庫建立
2、一線業務團隊里的敏捷案例教學
3、案例轉化為其它多媒體形式傳播
實戰演練：結(jie)合相關要求，各課題設計該(gai)案(an)例在一線團隊的教學設計框架(jia)（依需）

【課程說明】
1、現場30名學員以內為佳，場地較為開闊，適宜分組。
2、培訓期間需要投影、白板、大白紙、彩筆、無痕膠若干，可聯網*。
3、課程結束時，學員可初步完成崗位萃取案例，但對于文字的細節修改、案例能否應用和推廣，還需組織內部專家后續予以評定、審核。
注：因各企業實際(ji)培(pei)訓需求各異，以現場授(shou)課優化為準(zhun)。

案例基礎認知培訓