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授課方法運用培訓

【課程背景】
好的培訓需要好的課程，好的課程才有持續生命力，也是培訓的堅實基礎，作為培訓管理者： 培訓內容跟課程名稱有出入，講授內容跟期望不符，不是所想要的？ 培訓太空，內容太虛，不能真正解決企業問題？ 培訓師的授課技巧，枯燥、沉悶、缺乏互動？
“簡言(yan)之，培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)是(shi)(shi)(shi)一種過(guo)程，而(er)非(fei)某個(ge)事件或任務，對培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)師(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)如此，對接(jie)受培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)人如此，對企業而(er)言(yan)亦是(shi)(shi)(shi)如此。培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)師(shi)(shi)(shi)(shi)與培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)師(shi)(shi)(shi)(shi)一樣(yang)是(shi)(shi)(shi)一個(ge)值得終身(shen)投入、受人尊敬的(de)(de)(de)職業。而(er)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)師(shi)(shi)(shi)(shi)更應該是(shi)(shi)(shi)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)師(shi)(shi)(shi)(shi)、咨詢師(shi)(shi)(shi)(shi)以及(ji)教練員(yuan)的(de)(de)(de)綜合體，而(er)且培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)師(shi)(shi)(shi)(shi)更需要懂的(de)(de)(de)營銷，學會打造自己(ji)的(de)(de)(de)品牌。企業內部(bu)發展(zhan)并(bing)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)養(yang)內訓(xun)(xun)(xun)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)需求要與企業的(de)(de)(de)整(zheng)體發展(zhan)戰略相(xiang)結合，并(bing)建立完(wan)善的(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)制度體系，為(wei)企業內部(bu)發展(zhan)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)師(shi)(shi)(shi)(shi)提供較好(hao)的(de)(de)(de)發展(zhan)背景與企業及(ji)市(shi)場環境。同時，培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)師(shi)(shi)(shi)(shi)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)行業亟待整(zheng)合資源(yuan)并(bing)進行行業間的(de)(de)(de)開放(fang)式交流。”

【課程目標】
1、了解培訓及培訓師對于企業的定位及意義。
2、掌握培訓師登臺前的準備工作及訓練方法。
3、明晰課程設計的原則.步驟和關鍵環節。
4、掌握專業授課方法的運用要點和帶教技巧。
5、掌握課件PPT制作技(ji)巧并(bing)能熟練運用。

【授課對象】
企業(ye)中層管理(li)者.企業(ye)內訓(xun)師(shi).人(ren)力資源(yuan)經理(li)/培(pei)(pei)訓(xun)經理(li).人(ren)力資源(yuan)專業(ye)人(ren)員/培(pei)(pei)訓(xun)專職人(ren)員.業(ye)務/技術骨(gu)干(gan)。

【教學方法(fa)】講授法(fa).視頻教學.角色扮演法(fa).情境模擬.小組演練(lian)等

【課程大綱】
引入
破冰
冰山模型

第一講：專業角度認知培訓和培訓師
一、重新認識培訓
1、什么是培訓？
2、培訓的價值“五層級”及實現策略
1）有興趣聽
2）印象深刻
3）個人行為改變
4）組織行為改變
5）投資回報
3、授課風格自我測評
二、培訓師的十宗罪
三、培訓和學習5W1H
1、WHAT：什么是培訓學習
2、WHY：為什么要培訓學習
3、WHEN：成長發展的時機
4、WHERE：培訓學習平臺
5、WHO：培訓與學習的受益者
6、HOW：成人學習心理分析應對策略
四、培訓師的三重角色
1、編--課程設計
2、導--教學技巧
3、演(yan)--表達魅力

第二講：引導在培訓中的重要性
一、引導技術
二、引導和引導師
1、引導是藝術，也是科學。
2、引導者的目標就是要支持大家實現他們的目標。
三、引導式培訓師
1、引導式培訓師具備的品質-特征
2、引導式培(pei)訓師的多重角色

第三講：培訓課程設計——OERC原則
一、Open開啟
1、Ope-完美的開場
2、學員內心的——Radio頻道
-第一個頻道：WII-FM
-第二個頻道：MMFI-AM
3、Opener開場與Ice breaker破冰的差別
二、Energy賦能
1、賦能
2、Energy賦能包含激勵
3、發散VS收斂
三、Review鞏固
1、回顧學習內容
2、回顧≠復習
四、Close收官
1、Close收官，圓滿地結束
2、收官
-把細節綁在一起
-確認做出決定的承諾
-想方法讓學員行動
-集體慶祝

第四講：引導技術——黃金四原則
一、多元原則
1、 語言文字
2、 數學邏輯
3、 空間
4、 身體動覺
5、 音樂
6、 人際
7、 內省
8、 自然
二、投入原則
1、 CPR模型
2、 使用方式
三、探索原則
1、 經驗學習
2、 社會人際
3、 自主選擇
4、 經驗學習循環
四、產出原則
1、 objective目標
2、 Output 輸出、產量
3、 Ope-Space 開放空間
-頭腦風暴
-團隊共創
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第五講：運用課程開發
一、設計一門課程
二、研討課程
回顧與總結
小(xiao)組分(fen)享，現場答疑

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