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管理者的核心職能

【課程背景】
在競(jing)爭日益(yi)激烈的時代，面對不斷變化的環境(jing)，企(qi)業(ye)基于對未來的競(jing)爭，無(wu)論是從技(ji)術、資源和創新(xin)的任何方面都需要一批能夠承(cheng)(cheng)載企(qi)業(ye)戰(zhan)略發(fa)展的核心(xin)(xin)干部隊伍(wu)，傳承(cheng)(cheng)戰(zhan)略做分解、帶領團隊打勝(sheng)仗，能夠對突發(fa)事件鎮定*，得(de)心(xin)(xin)應手地處(chu)理，成為一個有(you)(you)(you)遠見、有(you)(you)(you)智(zhi)謀(mou)、有(you)(you)(you)膽識(shi)的管理者(zhe)。

【課程對象】
中(zhong)高管(guan)理(li)者、后備經理(li)人

【課程收益】
1、了解管理者思維與角色定位
2、掌握管理者的管理職能與成果
3、學習管理者工作方法的應用
4、管理(li)團(tuan)隊文(wen)化和方向

【課程大綱】
一、管理者角色定位與認知
【間】：中間，中層管理者必須明確自己的系統定位
【堅】：堅定，堅定自己的職業價值就是做好一名團隊管理者
【煎】：煎熬，當面對不適和煎熬如何跨越
【監】：監控，如何監控你團隊的執行與實施
授(shou)課(ke)方式：行動學習法，對關鍵詞的(de)場(chang)(chang)景進行理清和(he)明確，讓(rang)學員喚醒和(he)聯想實際的(de)工作場(chang)(chang)景進行自我剖析。

二、管理者的核心職能
【盯】：盯住，隨時了解工作進展與員工狀態，做到心中有數
【頂】：頂住，關鍵時刻給與團隊賦能，把想法變成辦法。
【定】：定住，定目標、定指標、定軍心，時刻成為團隊定海神針
【叮】：叮囑，有效的溝通與表達，工作部屬與安排，讓團隊成員對工作更加清晰
授課方式(shi)：案例(li)分析法(fa)(fa)，每(mei)個(ge)關(guan)鍵詞對(dui)應(ying)的(de)實(shi)際工作場(chang)景案例(li)進行演練(lian)、分析，再明確解決方法(fa)(fa)，對(dui)學員形成深刻記(ji)憶和理解。

三、管理的工作方法
【借】：借勢、借人、借方法，不求為我所有但求為我所用
【結】：團結，引導團隊共識的力量，結對子，精準幫扶。
【界】：邊界、界定，明確管理的邊界，同時具有灰度管理的能力，界定問題比解決問題更重要。
【劫】：劫難，避免產生管理的劫難，管理者的自我渡劫
授課方(fang)式：情景演練(lian)法(fa)，利用多個趣味管(guan)理(li)游戲，充分(fen)調動學員體(ti)驗，對所涉及(ji)到(dao)的(de)管(guan)理(li)工作的(de)具體(ti)方(fang)法(fa)進行思(si)辨、演練(lian)、實(shi)戰(zhan)分(fen)析，形成管(guan)理(li)者自己的(de)一套管(guan)理(li)思(si)維和(he)方(fang)法(fa)

四、管理團隊的文化與方向
【家】：塑造團隊文化氛圍，促進團隊齊心凝聚的力量
【加】：招募優秀人才加入，培養團隊成員能力，成為成就型管理者
【假】：大膽假設，小心求證，利用多維方法制定團隊計劃
【駕】：有效駕馭團隊的行進方向，及時撥亂反正，成為企業戰略的傳承者
授課方(fang)式：互動(dong)分享法(fa)，找(zhao)到適合(he)學(xue)員自(zi)己團(tuan)隊存在的(de)價值和(he)意(yi)義(yi)，對(dui)管(guan)理工(gong)作提高格局與認知，舉一反(fan)三，明確管(guan)理工(gong)作的(de)價值和(he)方(fang)向，在日常管(guan)理中形(xing)成企業(ye)戰略的(de)推動(dong)者，文化的(de)傳承者。

五、總結收尾
【閉環】：進行知識閉環總結游戲，加深對管理詞典16個字的記憶和提取，成為學員在管理工作中必備的“管理詞典”持續精進學員的管理思路。
【福利】：為學員發放(fang)16字【管理詞卡】收藏(zang)，做為管理者(zhe)的(de)“口袋法寶”，拿來即用。

管理者的核心職能