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職場心靈溝通

【課程導言】
-社會文明的(de)(de)(de)劇烈變(bian)革和(he)(he)高速推進令人(ren)無暇思考和(he)(he)判斷(duan)，更多的(de)(de)(de)是被動接(jie)受(shou)和(he)(he)適應；許多人(ren)在(zai)(zai)不斷(duan)前(qian)沖(chong)的(de)(de)(de)過程(cheng)中其精神層面卻如同老年骨(gu)質一(yi)樣變(bian)得彎曲(qu)和(he)(he)疏(shu)松。面對職(zhi)場壓力和(he)(he)社會、家庭責任，許多職(zhi)場將(jiang)領、工(gong)作精英骨(gu)干們，在(zai)(zai)自信、堅強、擁有財(cai)富和(he)(he)權(quan)力的(de)(de)(de)包(bao)裝下(xia)面，隱藏的(de)(de)(de)是更加(jia)的(de)(de)(de)孤獨(du)、焦慮、郁悶(men)、甚至(zhi)恐懼(ju)，外在(zai)(zai)的(de)(de)(de)無所(suo)(suo)不能和(he)(he)內在(zai)(zai)的(de)(de)(de)無所(suo)(suo)適從，外在(zai)(zai)的(de)(de)(de)目標明確和(he)(he)內在(zai)(zai)的(de)(de)(de)無所(suo)(suo)依歸構成了強烈的(de)(de)(de)矛盾與沖(chong)突。

【課程獲益】
-改變心態，拓展舒適空間；擺脫倦怠情緒，重新煥發激情；建立信任，增強團隊合作；關注細節，體驗堅持與成功的關系；使參訓學員從培訓的設計、組織、實施和細節上感悟過程管理的魅力。
-能加(jia)強人(ren)(ren)格、人(ren)(ren)品方面(mian)的塑造；增加(jia)勵志教育，樹立人(ren)(ren)生志向和理(li)想；培養勤奮做人(ren)(ren)、踏實刻(ke)苦做事的良好作(zuo)風；提高如何(he)與上下級溝通的能力。

【課程特色】
-*作家佛格森（Marily-Ferguson）在為《成功人士的7個良好習慣》一書寫推薦文時這樣寫到：“誰也無法說服他人改變。我們每個人都守著一扇只能從內心開啟之門，不論動之以情或曉之以理，我們都不能替別人開門。”
-本課程的與眾不同在于它創造了一種情境讓每個人都能夠敞開心扉，用童真的我去體悟人生，用心靈和自己溝通、和周圍的人溝通，用一個個動人的案例感悟職責、承諾、目標、事業、使命和團隊。
-本課程采用源自于*“斯坦福大學”的“互動體驗式學習”方式。全程中僅有15%是訓練講師在講授觀念，60%是通過活動讓學員身體力行去體驗及發現，25%是分享活動的重點及意義。參訓學員將**大程度地獲得體驗和感悟。一旦掌握便自然地形成記憶，成為習慣模式，比一般注重單向講授的課程，更有趣、更生動，更具實用價值。
-本課(ke)程(cheng)共設計了六個模(mo)塊(kuai)，每個模(mo)塊(kuai)均經過精心(xin)設計、內涵深遠，課(ke)程(cheng)模(mo)塊(kuai)之間有機結合(he)、交(jiao)相(xiang)輝(hui)映。

【課程說明】
模塊：此課程共包含六個模塊
模塊一
相知相識同在一個公司同事多年，同在一個部門合作多年，你其實不是很了解你身邊的同事，在工作中，他嚴謹認真，在生活中他是怎么樣的？通過大風車、滾雪球、團隊建設幾個活動，你會發現他的可親的另一面。
模塊二
信任之旅沒有信任就沒有合作，工作首先要求自我負責，互相合作，互相信任，學習贏得他人的信任，學習有效溝通，學習相信我們的同事，學習如何不盲目信任，學員在體驗中學會信任別人，學會贏得他人信任和支持。午餐
模塊三
張弛之道工作要求緊張有序，一絲不茍，長期的緊張工作造成身心巨大壓力，張弛之道教會你在緊張的工作之余徹底放松自己，讓身心得到充分放松休息，才能精力充沛的投入的工作。
模塊四
齊心協力一個部門就是一個團隊，有經驗的工作者都有自己的工作習慣，既往的經驗有時反而會變成再次騰飛的*羈絆，如果想突破工作的瓶頸，必須改變打破自己的舒適空間，只有齊心協力，團隊合作，才能創造最好結果，團隊精神的最及時詮釋
模塊五
感恩的藍絲帶每個人都有自己的人生生命線，一些重要的人改變了我們人生生命線，只有懂得心存感恩、心存感激、心存感謝的人，才可能成為有所作為、大有作為的人。讓我們為曾經幫助過我們的人系上一根藍絲帶，感謝他們對我們的關愛。
模塊六
相親(qin)相愛(ai)(ai)一(yi)家人我(wo)們能(neng)夠在一(yi)起生(sheng)活(huo)、學習和工作，是(shi)一(yi)種緣分；我(wo)們其實已經擁有(you)很多(duo)——你(ni)(ni)的(de)組織、你(ni)(ni)的(de)團(tuan)隊、你(ni)(ni)的(de)領導、你(ni)(ni)的(de)同(tong)事、你(ni)(ni)的(de)親(qin)人、你(ni)(ni)的(de)客戶、還有(you)你(ni)(ni)的(de)競爭(zheng)對手。珍惜時間、珍惜擁有(you)、珍惜緣分，我(wo)們是(shi)相親(qin)相愛(ai)(ai)的(de)一(yi)家人。  

【課程形式】
教練技術：注重學員的課程體驗和感受。學員作為課程主角，講師的角色就象導游一樣引導學員**自身的體驗完成課程，每位學員在心靈溝通與心靈拓展中結合自身閱歷和課程體驗獲得心得。
學員游戲：通過精心設計的學員游戲，感悟深奧的人生哲理和管理心經；通過游戲的互動感受真誠、互信、共融的可貴。
鏡    子：這是一種形象的比喻。存在于課程的任一過程中，每位學員都是觀察員同時又都是一面鏡子，伴隨課程的進展，所有的人性層面都將盡在其中展現。
分    享：學員把感悟和心得與大家分享，形式為小組內部或模塊結束前的總結。
理論架構：課程中大量運用哲學、心理學、邏輯學、管理學及禪學故事等，使學員從心靈深處感悟人生及管理奧秘。
時間運用：由于課程綜合使用大量游戲、互動對話、旁述旁白、音響音效，且所有流程必須完整流暢，無法切割和中斷，某些課程模塊用時較長，上課期間學員必須全程參與，因此飲食、飲水、抽煙、錄音、通訊等行為將嚴格禁止。
著    裝：大量課程與適度的運動有關，佩飾、裙裝、高跟鞋、西裝、皮鞋將會給學員參與課程帶來不便，因此建議學員著便裝、休閑裝或運動裝為宜。
通(tong)訊(xun)工(gong)(gong)具：培訓(xun)過(guo)程(cheng)中，通(tong)訊(xun)工(gong)(gong)具的鳴響和使用(yong)將嚴重(zhong)破壞(huai)其(qi)他學員的感受，也將會分散、干擾講師的授(shou)課情緒，因此進入培訓(xun)場(chang)地(di)后，通(tong)訊(xun)工(gong)(gong)具必須關閉。

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