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班組長安全角色認知

課程背景：
班組(zu)是(shi)企(qi)業(ye)的(de)(de)組(zu)織細胞，是(shi)安(an)全(quan)生(sheng)產(chan)的(de)(de)第(di)一線，是(shi)企(qi)業(ye)完(wan)成(cheng)(cheng)各項工(gong)(gong)作的(de)(de)基礎(chu)。班組(zu)長(chang)是(shi)企(qi)業(ye)最基層的(de)(de)管理者。企(qi)業(ye)的(de)(de)安(an)全(quan)管理工(gong)(gong)作，最終(zhong)落實(shi)于(yu)班組(zu)。因此，班組(zu)長(chang)的(de)(de)安(an)全(quan)管理水平高低，在很大(da)程(cheng)(cheng)度(du)上決定了公司(si)安(an)全(quan)工(gong)(gong)作的(de)(de)成(cheng)(cheng)敗。而為了達到單位組(zu)織目標(biao)，共(gong)同參與的(de)(de)績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)計劃制定、績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)輔導溝(gou)通、績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)考核評價、績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)結果應用、績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)目標(biao)提升的(de)(de)持續循環過程(cheng)(cheng)，從實(shi)踐案例中看，有(you)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)指(zhi)導主要有(you)三種方式：上級對下(xia)級的(de)(de)日常(chang)指(zhi)導、定期(qi)的(de)(de)績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)會議制度(du)、績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)指(zhi)導與反饋表單；績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)考核評價是(shi)績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)管理的(de)(de)核心(xin)環節(jie)，這個環節(jie)工(gong)(gong)作出現問(wen)題績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)管理會帶(dai)來嚴重的(de)(de)負(fu)面(mian)影(ying)響；績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)結果應用是(shi)績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)管理取(qu)得(de)成(cheng)(cheng)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)關鍵(jian)，如果對員工(gong)(gong)的(de)(de)激勵與約(yue)束機制存在問(wen)題，績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)管理不可能(neng)(neng)取(qu)得(de)成(cheng)(cheng)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)。本課程(cheng)(cheng)專門針對上述問(wen)題和薄弱環節(jie)，旨在幫助(zhu)企(qi)業(ye)專兼職安(an)全(quan)管理人員與班組(zu)長(chang)提高安(an)全(quan)生(sheng)產(chan)管理能(neng)(neng)力。

課程對(dui)象(xiang)：企業(ye)班組長、專兼(jian)職安全管理人員(yuan)

課程收益：
學員了解安全生產形勢、管理新理念、新思維、應急管理相關知識，掌握安全生產、應急管理相關法律法規要求，認識到安全生產管理與應急管理的重要性
結合學員所在行業特點，幫助學員掌握事故特性、事故成因分析、事故控制理念
提高企業現場安全管理水平，消除和降低事故造成的危害
持續提(ti)升個人、部(bu)門和組織(zhi)的(de)績效(xiao)

課程大綱：
視頻導入（安全分享）
一個提高安全意識的工具安全經驗分享以及安全分享方法與重要性
現場常見管理(li)現狀與基層班組長工(gong)作中的難點(dian)與困惑問題(ti)點(dian)闡述

第一講 班組長安全角色認知
1、班組長管理—了解班組
結構小、管理全、工作細、任務實、群眾性
管人先管己，打鐵還需自身硬！如何做？
剛柔并濟六個特點
了解上級期望與班組成員對自己的期望
如何做好安全管理
班組長應具備的安全管理素質（思想素質、管理素質、技能素質）
班組長的管理水平類型（生產技術型、盲目執行型、大撒把型、勞動模范型、哥們義氣型、科學管理型）闡述并各自展開分析
班組長安全職責與安全領導力
班組(zu)長安全職責與安全影響(xiang)力(li)

第二講 班組長安全管理理念
1、安全生產管理到底在管什么？
2、安全管理的概念（管是措施、理是標準）
3、安全管理的基本理念
4、常見的安全生產事故類型與安全啟示（圖文與視頻）
啟示1：什么類型的工作任務容易出事故？
啟示2：您認為的安全其實它并不一定安全！
啟示3：虛假安全
啟示4：未發生事故≠安全
5、人因事故心理特征（視頻導入）
6、海恩法則、墨菲定律、蝴蝶效應與啟示
7、事故成(cheng)因(yin)分析

第三講 向*學習班組安全建設
1、*簡介與安全生產理念
2、*安全管理體系（一項保證、三個重點、一個關鍵、一種價值、一個核心）
3、班組安全建設十一要素解讀
4、*安全管理(li)----四階(jie)段論(lun)

第四講 班組績效管理
1、績效與責任的理念
2、傳統績效管理介紹
經營目標
績效指標來源
績效定義
3、績效管理四大核心價值
4、績效管理四大系統
5、班組長績效考核常用的方法
觀察印象法
德能勤績法
KPI
排序法
相對評估法
*評估法
關鍵績效指標法
平衡計分卡等
配對比較法
強制分布法
360反饋評價法
模型863測評激勵法
6、績效管理與時俱進
傳統績效管理現狀
傳統績效管理六大誤區
績效管理六大障礙
7、績效積分制管理
績效積分制管理八大核心價值
績效積分制目的、定義
標準建立邏輯關系
積分使用三大特性
8、員工有效激勵
討論：為什么留不住人才？
人才流失原因分析
馬斯洛需求層次理論
員工關愛十二劇場
課程回顧與總結

班組長安全角色認知