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中國企業培訓講師
TTT專項能力塑造——新晉內訓師的三項修煉
 
講師:李(li)泉峰 瀏覽次(ci)數:2580

課程(cheng)描述INTRODUCTION

· 培訓經理· 培訓講師

培訓講師:李泉峰    課程價格:¥元/人    培訓天數:3天   

日程安排SCHEDULE



課(ke)程大綱Syllabus

TTT專項能力培訓

【課程背景】
培訓體系搭建是組織經驗沉淀和人才發展的重要舉措,
內訓師作為培訓體系的重要構成要素及知識輸出的主要載體,
直接影響企業的培訓生態和學習系統。
企業新選拔的內部兼職培訓師普遍缺乏課程開發和講臺授課經驗,
難以實現有效的經驗萃取和知識輸出,造成培訓資源的極大浪費,
于是TTT項目應運而生。
但講理論談經驗的傳統TTT課程易造成學員聽得懂但不會做的窘境。
本課程基于工作坊的設計邏輯,以內訓任務為導向,
教練結合,工具引導,手把手帶領內訓師完成課程開發、課件制作和授課訓練閉環,
 打通內(nei)訓業務關鍵節(jie)點(dian),讓內(nei)訓師真正(zheng)掌(zhang)握基礎內(nei)訓能力!

【課程目標】
通過本課程的講授與訓練,學員在課程結束后能夠:
1、準確辨別ASK三類培訓內容類型,并匹配對應的練習方式
2、準確描述成年人的學習特性,并根據不同特性選擇對應的處理方式
3、運用”ABCD“法設計所開發課程的學習目標
4、在《5W2H培訓需求分析表》和《課程設計表》的輔助下設計標準培訓課程大綱
5、在”百寶箱”工具的輔助下,完成開場、收官及教學活動設計
6、使用提供的定制化PPT模板進行目標課程的培訓課件制作
7、運用“五維舒壓法”調整登場前的緊張情緒
8、運用“四上三下”法進行培訓課堂的登場及收場
9、運用課程提供的工具表單及PPT模板,完成8分鐘微型面授課程設計與模擬訓練
從而(er)提升(sheng)學(xue)員的(de)培訓力(li)及影響力(li),促進(jin)學(xue)員績效(xiao)提升(sheng)及職(zhi)業發展(zhan);推動(dong)組(zu)織(zhi)經驗沉淀和(he)人才(cai)發展(zhan),打(da)造高效(xiao)學(xue)習型(xing)組(zu)織(zhi)。

【學習對(dui)象】企業新晉內部培訓師(shi)、業務專家、管理人員等對(dui)授課技術有(you)真(zhen)實需(xu)要的人群(qun)

【課程大綱】
第一天
《小步快跑:敏捷型課程設計》
破冰游戲:師出有“名”        
1. 追根溯源 — 培訓需求分析
1.1 企業內訓的本質
1.1.1 基于內訓場景的培訓成本分析
1.1.2 基于戰略達成的培訓價值分析
1.2 培訓需求的分析
1.2.1 常用的4種培訓需求分析方法
1.2.2 5W2H培訓需求分析法的應用
練習:使用培訓需求訪談表,兩兩搭配進行需求訪談
練習:在《5W2H培訓需求分析畫布》中確定學員的能力差距
練習:在《課程研發表中》確定開發課題、培訓對象、培訓時長
1.3 培訓內容的分類
1.3.1  A-心態類
1.3.2  S-技能類
1.3.3  K-知識類
練習:在《課程研發表》中勾選本次課題的內容類型
1.4 培訓目標設計
1.4.1 設計培訓目標的SMART原則
1.4.2 學習目標設計公式:ABCD法
1.4.3 ASK三類內容的培訓目標設計
練習:在《5W2H培訓需求分析畫布》中設計培訓期望
練習:在《課程研發表》中確定培訓目標
2. 內容為王 — 課程內容填充
2.1 培訓內容的選擇依據
2.1.1 培訓內容與培訓需求的關系
2.1.2 培訓內容選擇中的常見誤區
練習:在《5W2H培訓需求分析畫布》中設計培訓內容要點
2.2 內容組織的四種結構
2.2.1 要素式結構
2.2.2 流程式結構
2.2.3 空間式結構
2.2.4 3W式結構
練習:使用對應的結構類型,在《課程研發表》中設計課程一級大綱
2.3 獲取內容的三個渠道
2.3.1 資料收集
2.3.2 線上獲取
2.3.3 實踐工作
2.4 經驗萃取的六個步驟
2.4.1 定主題
2.4.2 縷過程
2.4.3 搭框架
2.4.4 挖細節
2.4.5 識障礙
2.4.6 做優化
練習:使用“三個渠道,六個步驟”在《課程研發表》中設計課程內容
2.5 輔助教學的五大材料
2.5.1 故事演繹
2.5.2 案例分析
2.5.3 數據佐證
2.5.4 音頻視頻
2.5.5 演示說明
練習:在百寶箱中選擇并設計課程內容的輔助教學材料
課程大綱輔導

第二天
3. 支梁立柱 — 課程結構設計
3.1 課程總體結構
3.1.1 標準培訓課程總體框架全景圖
3.1.2 總體結構各要素的意義及作用
3.2 課程框架設計
3.2.1 課件封面各要素及其作用
3.2.2 三類內容課程的課題設計
練習:在”百寶箱“中選擇一種課題方式并設計封面要素
3.2.3 三種常用的師資介紹設計
練習:在”百寶箱“中選擇一種師資介紹方式并設計講師師資介紹
3.2.4 五種常用的課程導入設計
練習:在”百寶箱“中選擇一種導入方式并設計課程導入
3.2.5 五種常用的課程理性總結
練習:在”百寶箱“中選擇一種總結方式并設計課程理性總結
3.2.6 四種常用的課程感性升華
練習:在”百寶箱“中選擇一種升華方式并設計課程感性升華
4. 天衣無縫 — 內訓課的標準流程
4.1 三鏈高效開場
4.1.1 學員與學員鏈接的4種方式
4.1.2 學員與講師鏈接的2種方式
4.1.2 學員與課程鏈接的5種方式
練習:在百寶箱中選擇并設計你的培訓開場環節
4.2 四步精彩授課
4.2.1 四步教學活動在知識型內容的應用
4.2.2 四步教學活動在心態型內容的應用
4.2.3 四步教學活動在技能型內容的應用
練習:在《課程研發表》中設計指定章節的四步教學活動
4.3 三步完美收官
4.3.1 理性總結
4.3.2 學習遷移
4.3.3 感性升華
練習:在百寶箱中選擇并設計你的培訓收場環節
5.《量體裁衣 — 培訓型PPT制作技巧》
課前準備:根據《課程研發表》中的內容大綱,在PPT模板中完成課件1.0版
1. 悟道 — 培訓型PPT設計的原則
1.1 利于表達
1.2 結構完整
1.3 協調統一
2. 懂法 — 培訓型PPT制作的方法
2.1 使用模板
練習:使用定制模板替換培訓課件的母版
2.2 選擇版式
練習:使用版式新建PPT頁面
2.3 編輯內容
練習:在新建的PPT頁面上編輯課程內容
3. 習術 — 培訓型PPT美化的技巧
3.1 文字的選擇
3.1.1 字體的設計
3.1.2 字號的選擇
3.1.3 文字的排版
練習:使用PPT美化大師設置課件字體、字號及排版
3.2 圖片的應用
3.2.1 圖片在PPT中的作用
3.2.2 圖片使用的四大原則
3.2.3 圖片常用的四種操作
3.2.4 常用的四個圖片網站
練習:為PPT指定頁面插入符合課程理念的圖片
3.2.5 課件三張大圖的設計
練習:使用課堂所學步驟設計PPT封面、封底和過渡頁
3.3 色彩的搭配
3.3.1 色彩使用的四個原則
3.3.2 色彩設計的常用操作
3.3.3 底版與字體顏色關系
練習:檢查并根據課程要求調整PPT元素的顏色
3.4 動畫的設計
3.4.1 課件動畫的三個作用
3.4.2 動畫設計的三大原則
3.4.3 動畫設計的常用操作
練習:根據授課計劃,為PPT內容頁設計動畫
課(ke)程內容調整及PPT制作輔導(dao)

第三天
《寓教于練:內訓師授課技巧訓練》
1. 從心出發 — 內訓師的角色認知
1.1 重新定義培訓課堂中心
1.1.1 講師在課堂中的定位
1.1.2 學員在課堂中的定位
1.1.3 內容在課堂中的定位
1.2 內訓師的多重角色定位
1.2.1 內訓師的雙重角色
1.2.2 內訓師的能力構建
1.2.3 內訓師的著裝要求
1.2.4 內訓師的行為標準
練習:使用SWOT工具表分析自己的角色情況,并設計個人培訓發展計劃
1.3 成人的學習動機及偏好
1.3.1 差-持久力差
1.3.2 強-目標性強
1.3.3 人-人際交流
1.3.4 意-經驗主義
練習:根據成年人的學習特性選擇對應的應對方式
2. 神形兼備 — 內訓師的體態訓練
2.1 狀態調整
2.1.1 緊張情緒的根源
2.1.2 五維舒壓法訓練
練習:胸腹聯合式呼吸訓練、能量釋放訓練
2.2 身姿立信
2.2.1 講臺站姿標準
2.2.2 講臺站姿訓練
練習:培訓標準站姿模擬訓練
2.3 明眸傳情
2.3.1 用眼睛鏈接你的學員
2.3.2 用眼睛帶動你的學員
2.3.3 用眼睛釋放你的能量
練習:培訓多種眼法訓練
2.4 巧手達意
2.4.1 五種常見的錯誤手勢
2.4.2 翻頁筆和話筒的使用
2.4.3 手勢使用的三大原則
2.4.4 五種手勢的應用場景
練習:培訓五大手勢訓練
2.5 步履生風
2.5.1 常見的2種錯誤步法
2.5.2 培訓常用的6大步法
練習:培訓多種步法訓練
3. 錦囊妙計 — 內訓師的互動技巧
3.1 內訓常用的3類互動手法
3.1.1 關于”聽“的方法
3.1.2 關于”看“的方法
3.1.3 關于”練“的方法
練習:在”百寶箱“中選擇并設計2個培訓互動手法
3.2 內訓常見的4種突發應對
3.2.1 三種提問應對技巧
3.2.2 四種忘詞應對技巧
3.2.3 五種冷場應對技巧
3.2.4 六種失誤應對技巧
4.沙場點兵 — 學員展示登臺說課
1.學員說課及點評
2.結營儀式
工具:附帶表格
1. 定制化培訓型PPT模板
2. 5W2H培訓需求分析表
3. 課程研發表
4. 課程設(she)計工具百寶箱(數十種培訓中常用的活(huo)動設(she)計方(fang)案)

TTT專項能力培訓


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    參加課程:TTT專項能力塑造——新晉內訓師的三項修煉

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李泉峰
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