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領導與領導力

課程背景
韋爾奇說：在任CEO的(de)(de)(de)時候(hou)，75%的(de)(de)(de)時間花在挑選、評估、鼓勵他的(de)(de)(de)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)；我(wo)(wo)不(bu)會(hui)設計，也不(bu)會(hui)制(zhi)造(zao)，我(wo)(wo)全要靠(kao)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)。管理者(zhe)的(de)(de)(de)本(ben)質就(jiu)是(shi)通過(guo)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)工作來(lai)(lai)(lai)實現(xian)績(ji)(ji)效(xiao)目標，本(ben)課程主要從(cong)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)管理與(yu)建設過(guo)程中提(ti)(ti)高團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)學(xue)習(xi)能力(li)(li)、明(ming)確目標責(ze)任、增強(qiang)優(you)(you)勢互補、完善溝通協(xie)調、創造(zao)嶄新業績(ji)(ji)這五(wu)個(ge)維度(du)來(lai)(lai)(lai)闡述領(ling)(ling)(ling)(ling)導者(zhe)如(ru)何全面(mian)提(ti)(ti)升(sheng)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)績(ji)(ji)效(xiao)并不(bu)斷(duan)錘煉自身領(ling)(ling)(ling)(ling)導能力(li)(li)。 團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)領(ling)(ling)(ling)(ling)導者(zhe)一(yi)方面(mian)管人(ren)，另一(yi)方面(mian)管事。我(wo)(wo)們認(ren)為管人(ren)比(bi)管事重要，而(er)管人(ren)講究的(de)(de)(de)是(shi)帶人(ren)，帶人(ren)講究的(de)(de)(de)是(shi)帶心，尤其(qi)在當今移動(dong)(dong)互聯大背(bei)景下與(yu)全新思維的(de)(de)(de)年輕一(yi)代共(gong)同工作，帶好(hao)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)對(dui)管理者(zhe)的(de)(de)(de)領(ling)(ling)(ling)(ling)導藝術(shu)和(he)個(ge)人(ren)影(ying)響力(li)(li)提(ti)(ti)出了更高的(de)(de)(de)要求。領(ling)(ling)(ling)(ling)導者(zhe)的(de)(de)(de)本(ben)質就(jiu)是(shi)引(yin)領(ling)(ling)(ling)(ling)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)的(de)(de)(de)士(shi)(shi)氣和(he)氛圍，特別需要在學(xue)習(xi)成長(chang)(chang)、科(ke)學(xue)決策、團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)組織、團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)培育、人(ren)格感(gan)召這五(wu)個(ge)方面(mian)持續(xu)修(xiu)煉。本(ben)課程結合國際(ji)領(ling)(ling)(ling)(ling)導力(li)(li)研究*成果，著重從(cong)*來(lai)(lai)(lai)介紹領(ling)(ling)(ling)(ling)導者(zhe)如(ru)何贏得團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)發(fa)自內心的(de)(de)(de)認(ren)同，不(bu)斷(duan)激(ji)發(fa)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)士(shi)(shi)氣，從(cong)而(er)帶領(ling)(ling)(ling)(ling)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)獲取持續(xu)成長(chang)(chang)動(dong)(dong)力(li)(li)和(he)關鍵競爭優(you)(you)勢。

課程目標
認識領(ling)導(dao)與(yu)管理(li)的(de)區(qu)別與(yu)聯系 了(le)解領(ling)導(dao)者的(de)準(zhun)確定位 熟悉團隊管理(li)的(de)基本思想的(de)標(biao)準(zhun)理(li)論工具 掌(zhang)握(wo)如何診斷團隊及員工的(de)績(ji)(ji)效(xiao)表(biao)現與(yu)工作狀態 針對不同狀態的(de)員工實施有針對性的(de)影響(xiang)與(yu)調整 理(li)解并運用領(ling)導(dao)藝術的(de)*來(lai)影響(xiang)團隊氛圍與(yu)業績(ji)(ji)的(de)方法

課程大綱
一、領導角色與團隊管理
-領導與領導力
-管人與管事
-情商與領導力
-案例：職場達人因何隕落？
-領導的不同角色  
-如何應對管理的兩難現象
-診斷團隊員工工作狀態
-員工狀態調整與提升策略
-案例：重要會議員工遲到(dao)老(lao)總(zong)要發飆(biao)嗎(ma)？

二、團隊管理之五個路徑
-與時俱進的團隊
-目標一致的團隊
-互補協作的團隊
-善于溝通的團隊
-通情：同理心溝通
-達理：一致性溝通
-演練互動：團隊的溝通與協作
-創造績效的團隊
-團隊效能低下為哪般？
-承諾管理，讓執行自動自發
-反饋管(guan)理，讓行為持續改善

三、領導藝術之*
-先時而變的學習力
-遠見卓識的決斷力
-優化資源的組織力
-案例：十分鐘的悲劇
-帶隊育人的輔導力
-人才生產，人品培育
-訓練有素，成就卓越
-標桿引領，知行合一
-不令而行的影響力
-案(an)例(li)：交班先交心(xin)

四、領導藝術之*修煉—引領團隊氛圍
-通過權力組合對員工產生影響
-尋找員工工作動力：人最需要的是什么
-激發團隊無限潛能，鼓勵員工自我欣賞
-團隊文化建設
-團隊價值觀的統一
-管理團隊及成員的夢想
-案例：史上最(zui)偉大(da)的(de)團隊

領導與領導力