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企業運營的課程

培訓對象: 高(gao)層(ceng)(ceng)管理者(zhe) 中層(ceng)(ceng)管理者(zhe) 中層(ceng)(ceng)后備(bei) 基層(ceng)(ceng)管理者(zhe)

課程收益：
對于中基層管理者的收益：
-理解經營，促進管理，塑造復合型管理人才；
-了解企業系統運營流程，打破狹隘的部門分割，增強管理者的全局意識；
-克服極端現實主義，樹立負責的發展觀，構建中層管理者的戰略意識；
-模擬團隊協作決策，訓練團隊決策思維方式；
-探尋組織績效管理和學習新的管理改進方法，持續改進的管理思想。
對于高層管理者的收益：
-模擬應用與驗證過去的管理思想和方法，及時更新管理理念，改善管理不足；
-認識不同競爭戰略與經營業績之間的邏輯關系，反思企業戰略管理的得失；
-通過模擬經營，提高決策者洞察市場、理性決策的能力。
-練習管理溝通，體驗交流式反饋的魅力，學習建設積極向上的組織文化。
-拓展管理視(shi)角，立(li)足產業鏈價值(zhi)分配原則，謀求有利于企業發展的外部(bu)條件。

課程大綱
企業經營的本質：
企業經營的本質----利潤與銷售和成本的關系
影響企業利潤的因素----擴大銷售與成本控制
企業(ye)面臨(lin)的市場、競爭對手、未來發(fa)展趨(qu)勢分析

第一單元：戰略致勝管理：高瞻遠矚
戰略管理：選擇、定位、布局
戰略規劃：三步：九字口訣
戰略實施：人、財、物資源協同作戰
戰略管理：動態管理的5大關鍵要素
戰略定位：杰(jie)克韋爾奇《贏》數(shu)一數(shu)二戰略定位

第二單元：市場經營管理：運籌帷幄
差異化競爭、快速致勝市場策略
洞察市場機會、發現市場的趨勢
市場快速開拓、創造多元化業務
市場投入的效益分析、產品盈虧平衡點預測
沙盤模擬演練：如何才能拿到(dao)大的市場份(fen)額

第三單元：財務思維管理：未雨綢繆
企業如何制定財務預算-現金流控制策略
如何根據市場分析，財務資金的合理分配與使用
d、高效益的財務融資，提高預算的制定與控制能力；
e、從財務角度透視企業整體運營，樹立成本意識，增強企業盈利能力；
f、幫助貫徹成本控(kong)制等策略；理(li)解“預則(ze)立，不預則(ze)廢”的管理(li)思想

第四單元：管理決策思維：精準決策
a、管理決策：人財物科學的決策的重要性
b、決策風險：時間/成本/金錢的損失風險
c、理性決策：基于3大信息收集的科學決策方法
d、科學決策：IBM決策法、**決策法
e、團隊決策(ce)：避免團隊決策(ce)的(de)5大障礙與(yu)挑(tiao)戰

第五單元：團隊建設管理：決勝千里
a、團隊科學分工，凝心聚力匯聚力量
b、團隊科學決策，群策群力贏的競爭
c、溝通溝通協作，化解沖突獲取合力
d、團隊角色認知，優勢互補合作共贏
e、沙盤(pan)演練：如何(he)打(da)造一(yi)致高績效的團隊

第六單元：熔練和諧組織，貫徹核心價值觀
a、理解并學會溝通與協作，摒棄部門本位主義
b、培養團隊精神，熔煉團隊氣氛、增強全局意識
c、建立企業統一語言，打造共同愿景，實現目標
d、企業愿景、目標、核心價值觀的高效貫徹執行。
e、沙盤演練：如何打造一組思想統一、價值一致的高效組織
備注(zhu)：以上企業(ye)經營沙盤課程根據客戶需求會略有調整。

主講專家推薦：
王老師
講師背景
中國國家人社部人力資源高級管理師（一級）；WFA行動學習高級促動師/授權授課認證講師；國際注冊ACI職業沙盤講師認證；DISC行為風格分析國際認證講師/測試分析師；英國*思維導圖管理師認證；曾任深圳幸福圈圈科技公司（社區O20）聯合創始人；曾任河北福爾通用航空集團運營總監 ；曾任吉林省林田遠達創客公園運營總監；曾任北京水年華科技公司營銷總監。
王老師04年進入(ru)某政府部門宣教(jiao)中心，從(cong)事培訓(xun)相(xiang)關工作，2014年離職，與阿里(li)北方區培訓(xun)團(tuan)隊共(gong)同成(cheng)立(li)北京(jing)智合(he)鼎創公司，以營銷(xiao)、運營方向高級管理(li)(li)(li)者身(shen)份參與孵化北京(jing)水年華科(ke)技(ji)(ji)有(you)限公司、河(he)北福爾航空集團(tuan)、深圳萬人惠科(ke)技(ji)(ji)公司，2016年天(tian)使輪融資八百(bai)萬與團(tuan)隊成(cheng)立(li)深圳幸福圈圈科(ke)技(ji)(ji)有(you)限公司并擔(dan)任聯(lian)合(he)創始人。2018年初重(zhong)新(xin)回到(dao)管理(li)(li)(li)咨詢行業，將商業領域的(de)實戰經驗、管理(li)(li)(li)理(li)(li)(li)念與全新(xin)的(de)培訓(xun)元素(su)重(zhong)新(xin)組合(he)，建構(gou)系列(lie)適用(yong)于組織發展的(de)課程(cheng)體系。 

課程特色
定制化而非標準化：企業背景和員工狀況大不相同，王老師通過前期調研分析，行業資訊了解，授課對象畫像等因素，將標準化課程轉化成為可落地，可適用性的課程。 
顧問式而非簡單化：培訓的任務不是單純的傳授知識，而是提供解決方案，沒有學員的主動參與，就不會有好的解決方案。王老師主張課程設計模塊化、培訓結果可落地化。讓工作坊的形式成為課后提供后續支持服務有效手段。
復(fu)合式(shi)而非單一化：在(zai)講授(shou)培(pei)(pei)訓課(ke)程(cheng)的(de)(de)時候，應當讓受訓學(xue)員與(yu)實(shi)際(ji)應用(yong)相(xiang)結合認為(wei)一次有效的(de)(de)培(pei)(pei)訓，不僅要有講授(shou)式(shi)的(de)(de)課(ke)堂，更(geng)(geng)重(zhong)要的(de)(de)是參與(yu)和體(ti)驗；不僅要講的(de)(de)好，更(geng)(geng)重(zhong)要的(de)(de)是聽得懂。衡量(liang)一次培(pei)(pei)訓效果的(de)(de)標準(zhun)也(ye)不完(wan)全是學(xue)員的(de)(de)知(zhi)識攝入量(liang)，更(geng)(geng)重(zhong)要的(de)(de)是改變思(si)想(xiang)方(fang)法與(yu)提升(sheng)思(si)維技巧，為(wei)企(qi)業組織(zhi)提供更(geng)(geng)優秀的(de)(de)人(ren)才提供可衡量(liang)的(de)(de)標準(zhun)。

企業運營的課程